冯捷

【摘要】流行音乐作为发展迅速的新兴现代音樂专业，有其特殊性。现有的传统音乐专业培养模式、文化基础、素质要求，都已经不能与流行专业相匹配。因此，针对专业流行人才培养模式的探索性研究就显得更为重要和迫切。文章从流行文化的属性入手，解析流行音乐人才创新型人才培养模式，以培养社会所需实用型人才为研究目标进行探索性研究。

【关键词】流行音乐创新型人才培养模式实践课流行键盘教学改革

基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目：“双排键电子琴专业方向实践类课程教学改革”，项目编号：15BY87。

20世纪以来，大众流行文化的主要组成部分——流行音乐，因其通俗、时尚、流行等特征，在世界范围内受到人们的广泛喜爱。作为一种大众、草根、传播广泛的音乐文化，其有着自己特有的流行音乐内容、表演形式、专业学习体系。流行键盘是流行音乐中重要的器乐表演形式与表达工具，在高等音乐院校教学体系中，属于音乐表演学科。针对流行音乐专业教学，既不可完全照搬传统音乐专业培养模式，又不宜完全脱离高等音乐院校的教学体系。因此，需要通过分析专业的定位、特点、培养目标等，找到真正适合流行音乐专业发展需要的教学方式。

流行音乐专业的文化特征

1.商业化。流行音乐本身是一种工业化大背景下的音乐商品。流行键盘的表演形式以及自身的表演内容，均属于市场化的音乐产品。因此，院校的教学与人才培养，必须以商业化市场作为风向标、试金石，这样才能保证培养的流行键盘人才可以真正为流行音乐服务。

2.电声化与原声化并存。流行音乐是现代工业文明发展的产物，不断更新换代的电子技术对流行音乐的影响至关重要。流行键盘充当的是包括钢琴在内的原声乐器以及合成器、双排键等电子键盘乐器的双重角色。

3.多元大众化。大众化是基于本土文化背景下的一种衍生的文化属性。但是作为高等教学体系中的流行键盘专业，需要了解流行音乐文化中各类“大众化”的文化内容，全面掌握各种文化语境中的大众音乐审美情趣。

只有充分了解流行键盘专业的文化内涵，才能制定出与专业最匹配的个性化教学体系，以及最符合专业发展需求的人才培养模式。

流行键盘的专业分类

流行键盘乐器涵盖的专业既具有键盘乐器的形式，又兼有主要演奏流行音乐内容的两个特点。符合条件的键盘乐器有：双排键电子琴、流行爵士钢琴、流行手风琴、电子手风琴、合成器、高级编曲键盘、单排键电子琴等。

1.按照乐器不同的发声原理分为：原声乐器与电声乐器两大类。其中原声乐器又可以分为气鸣乐器家族、击弦性乐器两种。流行爵士钢琴属于击弦性乐器，流行手风琴属于气鸣乐器；电声键盘乐器里包含双排键电子琴、电子手风琴、合成器、高级编曲键盘、单排键电子琴。

2.按照主要功能不同分为：编曲为主键盘乐器、演奏为主键盘乐器两大类。编曲为主的键盘乐器有：高级编曲键盘、合成器。演奏为主的键盘乐器有：流行爵士钢琴、流行手风琴、单排键电子琴、电子手风琴、双排键电子琴。其中，双排键电子琴、电子手风琴较为特殊，兼具编曲功能与演奏功能。

3.按照演奏方式可以分为：独奏型键盘乐器、乐队合奏型键盘乐器两大类。其中，独奏型键盘乐器包括：双排键电子琴、高级合成器、流行手风琴、电子手风琴、单排键电子琴。

流行键盘乐器与现代科学技术联系密切，更新换代日新月异，功能扩张迅速，相关专业的知识更新度也要比传统专业高。因此，其专业的更迭也是动态发展的。

研究现状与专业背景分析

1.国内高等音乐院校在流行音乐教学方面起步较晚，教学体系不够成熟，但是对流行音乐专业的热度在逐年提高。目前国内所有音乐学院均开设有流行键盘相关专业。其中，有以精英式人才培养为目标的上海音乐学院，流行键盘专业设在现代器乐与打击乐系，其中电子键盘专业水平属于全国翘楚。同时，也有以复合型人才作为培养目标的院校，如西安音乐学院。学院开设双排键电子琴、手风琴、流行钢琴三种键盘专业，专业划分至现代音乐学院流行表演系，其流行键盘专业在实践性、应用性、综合性方面均具有特长。

2.国外高等音乐院校流行键盘专业起步较早。欧美一些以古典音乐为主的音乐学院由于文化原因，重视爵士音乐，因此都将爵士音乐专业独立成系，有专门的爵士钢琴专业，且有着悠久的历史和严谨科学的教学体系。部分院校也开设有现代键盘这样的流行键盘专业。

与国外的高等音乐院校相比，国内的流行键盘专业各成体系。同时，各院校采用的教学模式、教材、实践方式均有所差异，目前国内还没有一个标准化的体系可以参照。随着社会对该专业人才需求的增加、专业自身的发展变化，以及所在音乐学院教学资源平台的搭建等新的环境条件下，流行键盘专业在人才培养模式、发展方向与内容重点等方面均提出新的要求。

目前存在的教学问题

1.理论课程与传统音乐理论课有差异。流行键盘专业，乃至流行器乐的其他专业，需要有一套适用的专门理论课体系，为演奏实践课服务做好理论基础保障。

2.缺乏专门的创编课程。流行音乐显著的特点就是其丰富的原创性。因此，流行键盘的创编课需要与表演课有机结合，这才是流行人才培养最需要的教学内容。

3.乐器本身应用功能的不断延伸和探索。乐器的应用教学应该是一种动态变化的状态，要让课程更具有动态性、更新性、时效性。

4.艺术与教学实践需要多种形式体现。

创新型人才培养模式的概述

创新型人才培养模式的研究内容，主要针对流行键盘专业方向本科教学体系中实践性课程的教学模式、教学内容、教学方法等进行研究，打破原有传统器乐教学模式，遵循专业自身特点，结合学生情况，分级、分类、多种模式、创新性地开展实践性课程。同时，将社会所需与实践教学密切结合。

创新型人才培养模式的设计endprint

1.重点突出和发展本專业演奏与编创并行的特色。凭借音乐学院良好的多项教学资源，开设更符合专业实践课需要的理论课程，如流行和声、流行编曲、流行音乐欣赏等。在专业课的设置中一方面保持原有“一对一”模式的专业技能课，针对偏理论性或共性较强的专业课内容进行小组或集体课；另一方面加强学生编创作曲能力培养的理论基础课。在课程设置和课程内容审定方面，强调内容间的融合、贯通，经过一个完整周期的实验教学，形成一套科学、合理的课程体系。

2.流行音乐专业，需要将演奏、创作、即兴多种能力融会贯通。因此，在教学模式上，打破单一专业教师培养模式，改为多位教师共同培养，充分发挥每位教师的特长，让更多的学生享受到每位教师的教学成果及教学专长。

3.为了充分发挥本专业演奏编创与科技创新人才培养的优势，与市场接轨，给学生发展提供更大空间。学院增加了乐队排练课、电脑音乐制作等课程，为学生能力的全面培养与发展提供更有利的条件。

4.将即兴演奏作为所有流行键盘专业课程中重要的主体专业课之一。与传统音乐器乐专业课程相比，流行键盘专业课程体系将即兴演奏的教学提升到非常重要的位置。

5.在新的课程体系中，注重对学生编创能力、实践能力的培养，把开展第二课堂教学、教学实践、就业训练项目纳入重要日程。

创新型人才培养模式的实施

1.强调实践教学，鼓励学生的创新精神。具体课程设置将全力突出音乐创作和音乐表演专业的特点，实施与个别课授课方式相区别的、以实践为主而兼顾理论及内在素质的培养方式。教学方法将采用课堂讲授、个别指导、集体训练及艺术实践相结合的方式进行。课程设置包括旨在提高学生专业技能、审美体验、增强理解作品、表现作品和把握作品风格能力的“必修课程”，以及有利于学生个性发展的“选修课程”。同时，聘请高水平的流行音乐作曲家或流行音乐表演艺术家配合指导学生艺术实践课程。

2.乐队排练课程、流行音乐编创课程、即兴演奏课程成为专业演奏课的主体部分，取代过去单一独奏性表演学习的模式。按照不同乐器的优势特点，有区别地进行不同内容的教学，为流行键盘专业学生未来成为流行乐队乐手与专业音乐人，切实打好坚实的基础。

3.教材选用上，可以选用目前国际上比较先进的流行音乐教材。如伯克利流行和声、伯克利爵士钢琴教材、英国ROCK SCHOOL系列教材等。

4.最大程度重视艺术实践的作用。将课程中实践课的教学成果，以各种形式进行宣传展示，真正做到学以致用。

以流行键盘专业作为代表的当代流行音乐专业是年轻的朝阳专业，未来我们以大胆的想法、多元化的思路、严谨的态度，让专业成为具有可持续性发展的动态良性教学体系，从而适应现代音乐市场对人才的要求。

作者单位：西安音乐学院现代音乐学院陕西西安endprint