王雪萍

摘 要： 《弟子规》是中国传统文化经典中教育孩子的读物，对中小学生、高中生和当代大学生的品德教育都有意义。针对中等职业技术学校学生行为习惯养成教育堪忧的现状，本文从《弟子规》的内涵出发，学习和借鉴《弟子规》中思想精华，对中职学生行为习惯的养成教育开展探索和研究。

关键词： 《弟子规》 中职教育 行为习惯养成教育

我有幸参加了由程英老师主持研究的省级课题“《弟子规》与学生行为习惯养成教育的整合研究”课题组。一年来，我在中职生班主任工作中学习和实践《弟子规》，开展中职生行为习惯养成教育。现与大家共同交流。

一、熟读《弟子规》，做到知行合一

《弟子规》通篇约一千字，言简意赅，以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，为弟子明确制定一整套言行标准。熟读不仅使学生知其然，而且知其所以然，可以使中职生的行为建立在理性自觉的基础上，让学生在日常的学习和生活中规范言行。熟读和领会《弟子规》对中职生的良好行为习惯的养成教育具有重要的现实意义。

首先，针对学校的课程安排，积极开辟第二课堂。1.邀请语文老师编印《弟子规》校本教材给学生人手一本，做到教材有保障。2.充分利用早读时间和课前5分钟的经典诵读时间组织学生朗读《弟子规》，做到时间有保证。3.周末要求学生在家积极观看《百家讲坛》钱文忠教授主讲的解读《弟子规》，做到理解有落实。通过一年多的坚持学习，全班学生都做到熟读成诵，理解到位。

其次，结合学校活动安排，组织丰富多彩的趣味竞赛。1.结合“推普周”活动开展形式多样的《弟子规》诵读比赛。2.结合“文明宣传月”活动开展图文并茂的以宣传《弟子规》为主题的手抄报评比。3.结合“校园艺术节”活动编排以宣讲《弟子规》为主题的文艺节目表演。总之，通过各种生动有趣的活动实践，学生活学活用，学以致用，让经典生活化，让生活趣味化。

最后，利用身边的人和事，开展鲜活的案例教育。以前学生犯错误时，某些老师总是声色俱厉地进行批评教育，或者写检讨请家长，结果收效甚微甚至可能适得其反。自从和学生一起学习《弟子规》以来，我从中学到了许多做人的道理和育人的方法，开始有意识地尝试和利用《弟子规》中的话语和学生进行谈话沟通。把《弟子规》用一个个德育故事生动地讲出来，让学生意识到自己的言行和《弟子规》的要求那些相违背，再结合具体的事，让学生知道这样的错误该如何解决，今后该怎么做。这样师生之间的矛盾在重温《弟子规》的过程中就慢慢化解。

只要学生真正知道“知”，教育就已经成功一大半。再加上老师正确的教育引导，学生的“行”就能够转变，甚至不用枯燥的说教，这样教育学生就做到了知行合一。

二、学习《弟子规》，激发学习乐趣

进入职教中心以后，随着学习内容的变化和专业课的增加，相对于文化课的学习难度有所降低，再加上学生对专业的自主选择从一定程度上重新激发了学生的学习兴趣和热情。老师如何抓住学生这一难得的学习转变显得极其重要。加入课题组研究之前，这是一直困扰我的老大难问题。随着一年多以来和学生共同学习《弟子规》，我发现《弟子规》中的《余力学文》篇就是教育孩子如何从小养成爱学习、勤思考的好习惯的好方法。如：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”，告诉孩子们，读书有三个要领，就是心眼口。眼睛在看，口在读，但是心如果没有专注在课业上，就是白看白读，所以学习、做事都要全神贯注。以前给学生讲这些道理的时候，某些老师往往是居高临下，板着面孔，空洞说教，学生听得似是而非，无动于衷。等到学生都一个个倒背如流《弟子规》以后，学生会给你讲道理。这也许就是“天下第一规”的魅力。

一年多以来，我班已实习多次。实习老师都说带我班实习一次比一次累，因为问问题的学生一次比一次多；抓住细节喋喋不休，看起来“小心眼”的越来越多；学生爱学习的欲望和激情越来越强烈，但是老师却越累越高兴，因为老师最大的心愿就是看到所教的学生有进步，有求知的欲望。

三、实践《弟子规》，培養良好习惯

养成教育一直以来都是各级各类学校教育工作的重要组成部分，它关系到一所学校良好校风的形成。中等职业技术学校因学生构成的特殊性，这一工作显得尤为重要。多年从事班主任工作，我倍感抓好这一工作的艰辛。《弟子规》启示当代中学生要养成良好的行为习惯，表述简练，要求具体，朗朗上口，可操作性强。良好的行为习惯，有助于培养学生良好的行为习惯。

一是严格作息，规范学生的起居行为。如“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，这对于一些沉迷网络，经常通宵达旦，夜不归宿的中职生来说是最基本的要求。二是洁净室舍，强化学生的卫生意识。每天必须做到“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”。三是美化仪表，提升学生的审美品位。要求学生进出校门“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。四是均衡营养，养成良好的饮食习惯。无论是学校餐厅还是家里饮食，都必须做到“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”。这样做不仅能帮助学生树立节俭观念，还能培养学生学会珍惜他人的劳动成果。同时，我还在班级坚持长期开展“五个一”活动，要求学生做到：每天自查一次自己的不雅行为；每周向父母说一句体贴性的话；每月为父母或长辈做一件侍奉性的事；每期给父母长辈、老师或帮助过自己的人写一封信；每年参加一次公益性的社会活动。

意识决定行为，行为养成习惯，习惯成就人生。践行《弟子规》，就是要求每一个学生将其行为准则谨记心头，长期实践，养成良好习惯，由良好的习惯内化成富有教养的行为品格，这是《弟子规》教育的意义所在。

四、宣讲《弟子规》，弘扬传统文化

我喜欢中国的传统节日，因为每个节日都有相应的内涵，更有相应的时代意义。传统节日给我们教育学生提供很好的机会。《弟子规》作为中国传统文化的浓缩更强调利用中国传统节日对孩子教育的重要性。比如：母亲节给母亲送一束康乃馨，父亲节给父亲一个深情的拥抱，让学生知道感恩；五一节要帮妈妈爸爸劳动，让学生体会“劳动最光荣”；国庆节让家在农村的学生帮家人收拾庄稼，让他们知道粮食来之不易，学会珍惜。中秋节全家团圆，感受浓浓的家的情怀……记得在教师节，我收到了一份特别的礼物。节后第一次上晚自习的时候，突然有一名学生走到我面前鞠了个躬说：“老师，节日快乐！”并递上了他亲自手绘的贺卡。就在那时，其他学生也纷纷上前鞠躬，有的学生说老师你辛苦了，有的给我端过了水杯，还有的从身后递上了藏好的一束花，学生们异口同声地喊道：“老师，祝您教师节快乐。”……那一刻我不由得热泪盈眶。

如今，一年多的时间过去了，《弟子规》已经融入我和同学们的心灵，也融入到了我们的行动中。它使我的教育教学理念得到了升华，学生在它的点点滴滴影响下，心灵变得更加纯洁向善，行为举止变得文明、健康、向上。

参考文献：

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[2]徐玉岭.运用《弟子规》搞好思品教育[J].空中英语教室·校本教研，2012（12）.

[3]翟玲玲.诵经典，促品德——开展小班《弟子规》教学活动的策略研究[J].考试周刊，2013（65）.

[4]袁晓红.浅谈《弟子规》与思品课的有效整合[J].陕西教育：行政版，2011（6）.endprint