徐雪雷

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0200-01

随着新课程改革的深入发展，小学的素质教育越来越被重视，教育工作者也充分考虑到在小学期间，每个学生在情感认知、学习环境、身体素质、心理素质、智力发展水平等多方面因素影响下所表现出来的个体差异性，特别是在体力和智力这两方面的迅猛发展，在小学的体育课堂上采用分层教学法，可以很好地提高每个学生的体育技能，全面培养学生的体育素质。教师利用教学分层，对课堂进行合理的调整，完善教学措施，不仅能激发学生的学习兴趣，还能从根本上提高小学体育的教学质量。教师采用调查分析法制定教学目标、教学内容、学习方法和教学评价，符合学生的特性发展，让学生在分层体育教学中身心得到健康发展，促进体育活动的学习，实现身强体壮的目标。

1.分层教学目标要切合实际

分层教学的运用对教师要有很高要求，教师要注意观察学生近期的发展情况、性格表现、身体状况及学习的状态与热情，切合每个学生的发展实际，做出合理的理论分析，为分层教学提供依据。在小学体育教学活动中，因每个学生在体育素质，心理素质、身体素质和运动能力等多方面各有差异，所以教师要视情况制定出具有特色的分层教学目标。体育课堂上，教师教学方法的使用要以小学生的身心得到健康全面发展为前提，确保在体育课堂上顾及到每位学生的体育素质教育。……