揭荷英

周弘在《赏识你的孩子》一书中有这样几句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。虽然是就农业生产而言，但对我们学校教育也是有启示作用的。

从事教育工作的第二年9月新学期开学后，学校领导分配我任教一年级语文。我所任教的这个村子，村民素质较低，对孩子的教育不太重视。不要说学前教育，就是家庭教育也是大半空白。这样一群“野孩子”聚在一起，老师对班级管理的难度就可想而知了。开学不久，我就领教了这66个“野孩子”的厉害。我在讲台上讲得口沫横飞，他们却在底下吃零食、讲私话，任你教鞭敲打讲台，任你话语严厉批评，他们仍然我行我素，装聋作哑，毫无反应。课间教室纸片乱飞，打架事件时有发生，班级评比名落深山。对此，我冥思苦想了很多制服他们的对策：当众批评、吓唬、惩罚、请来家长……可无一显效。

一次课堂上的偶然，使我豁然开朗。那是一节识字课，我把生字写在黑板上请学生来认读。当认读“禾（he）”字时，一向上课都不老实，经常拖欠作业的王长高高地举起了他的小手，于是我抱着试一试的态度让他来拼读一下，没想到他竟然一口气就把它拼读出来了。我顺便在同学面前非常平静地表扬了他：“真棒，请坐！”没想到，王长听了我的表扬之后，这一节课精神抖擞，坐姿端正，两眼炯炯有神。我看在眼里，乐在心里，心里纳闷：难道是我的那句“真棒”起效了吗！为了验证，我时刻关注着他。