邵敏敏

【摘 要】主题环境是记录幼儿活动历程的一种方式，是信息与经验交流的窗口，是分享、总结、提升认识的一种手段，是帮助幼儿回顾活动过程的一种途径，是使幼儿获得成功体验的重要渠道，更是幼儿尽情想象与创造的天地。环境应充分发挥其教育价值，注意体现教育进程及幼儿发展状况。本文对主题环境创设现状：教师包办、幼儿参与形式化、固定多变化小等进行了分析，从中总结了一些经验和环境创设的策略。

【关键词】主题环境；幼儿活动；教育价值；创设

《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园的主题环境和教育活动密不可分，对幼儿的日常教育活动起着重要的作用。创设幼儿园主题环境，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量一个重要途径，幼儿园主题环境已成为幼儿园生活中的一个组成部分。

一、边实践、边展示，逐渐成熟的主题环境

在主题的开展中，主题墙为幼儿提供了自由表现的空间，展示研究成果的机会，同时幼儿在与主题墙的相互作用中，主动去关注、去发现，从中获取新的信息。主题环境的创设，随着主题开展而产生，在主题不断深入中逐渐走向成熟。例如在主题活动“快乐的家庭”中，幼儿间最热门的话题是：我的家是什么样的，有多么漂亮。这样“我的家庭”展板就形成了。在语言课上小朋友们进行了一次“我的家”的介绍，接着幼儿关于家庭的话题就更丰富了，为了深入了解每个家庭，我们作了一次家庭成员调查，让幼儿画出家庭成员的样子，家庭成员的生肖，家庭成员的爱好，并把这些调查表贴在了主题墙上。……