陈福英

【摘要】所谓学困生，是指那些在品德、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的机构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到课程标准的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。也指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。

【关键词】双语教学 学困生 成因 转化对策藏族地区双语教学中学困生的转化工作是一项长期而艰巨的工作，需要我们有足够的爱心、信心和耐心。精诚所至，金石为开，相信经过我们的积极努力和真诚付出，学困生的转化工作一定会取得丰硕的成果。孔子说“得天下英才而教之不亦说乎？”更何况我们普通人。可是学困生却是每个班级都避免不了的，也是每个老师都不愿看到的。尤其在我们藏族聚居区学困生的出现更是不可避免。

一、藏族地区双语教学中学困生产生的原因

1.家长重视不足。在我们这个少数民族地区，经济文化相对落后，人们上学的愿望原本不那么迫切，不那么积极。但经过党和国家的积极努力，义务教育法的颁布，普及九年义务教育的推进以及教育投入力度的不断加大，教育方面的宣传不断深入人心，人们开始送孩子进学校读书，但对于教育三位一体中必不可少的家庭这一块，发挥的作用微乎其微。孩子送到学校后，学多少知识，几乎都成了学校和老师的事，学好学坏一个样，学多学少一个样。有些家长认为，“不学习也有饭吃”，竞争意识淡薄，认为打工或做生意照样可以过上富裕的物质生活，所以他们为了生活打拼，没有时间督促孩子的学习，任其“自生自灭”。……