范钧+王雷刚

【摘要】模具行业是模具专业应用技术型创新人才的归宿。围绕应用技术型创新人才培养体系，探索面向模具行业的应用技术型创新人才培养实践教学体系的构建。

【关键词】模具行业创新人才培养实践教学体系一、引言

2016年5月30日，习近平总书记在出席“全国科技创新大会﹑两院院士大会﹑中国科协第九次全国代表大会”指出：“我国要建设世界科技强国，关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。要大兴识才爱才敬才用才之风，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾，努力造就一大批能够把握世界科技大势、研判科技发展方向的战略科技人才，培養一大批善于凝聚力量、统筹协调的科技领军人才，培养一大批勇于创新、善于创新的企业家和高技能人才。”

作为中国高端制造业的主力，机械工程行业中的模具行业战略科技人才﹑科技领军人才﹑创新的企业家和高技能人才，至关重要。面向模具行业，通过创新实践活动，培养建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的应用技术型创新人才队伍，显得尤为迫切。因此，针对模具行业的应用技术型创新人才培养的实践教学体系研究，显得迫在眉睫。

目前，国内外研究“创新人才培养实践教学体系”文献较少，其中，国外侧重研究“学生工程教育中的专业素质的形成”，而国内仅仅限于高校机构和人才培养方案，侧重研究“实践教学体系的组成部分”。但是，国内外均未见基于“模具行业人才需求”与“模具专业人才培养”的“创新人才培养实践教学体系”相关研究文献。

二、应用技术型创新人才培养体系

应用技术型创新人才培养体系，应该围绕“创造知识的过程”进行构建。

应用技术型创新人才培养体系，具体分为如下六个阶段：了解知识的诞生﹑理解知识的内容﹑掌握知识的应用﹑评估知识的优劣﹑拓展知识的水平﹑革新知识的潜力。了解知识的诞生阶段，具体指了解知识诞生的背景。理解知识的内容阶段，具体指理解知识的主要具体内容。掌握知识的应用阶段，具体指掌握知识的实践应用技巧。评估知识的优劣阶段，具体指评估知识的体系优劣程度。拓展知识的水平阶段，具体指拓展知识广度和深度的水平。革新知识的潜力阶段，具体指批判已有的知识，创建崭新知识的潜力。

三、模具技术创新型实践教学体系

1.模具专业实践教学体系现状分析

（1）模具专业实践教学体系构成

国内高校的模具专业实践教学体系，普遍主要由基础实践部分﹑专业实践部分﹑综合实践部分等三部分组成。

国内高校模具专业普遍存在的实践教学体系弊端为：切断了模具行业人才需求与模具专业人才培养之间密不可分的联系，回避了模具行业知识的学习与实践，刻意将模具专业知识分为理论与实践，割裂了模具知识的完整性，难以培养出素质优良﹑勇于创新、善于创新的模具专业应用技术型高技能人才。

（2）模具专业实践教学组成部分

国内高校的模具专业实践教学组成部分，基本分为课程实验部分、课程设计部分、实习锻炼部分、毕业设计部分等四部分。

国内高校模具专业基本使用的实践教学体系弊端为：脱离了模具行业的技术背景，以高校模具专业建设为圆心，侧重模具技术领域的科研方面，以课程实践内容为中心，淡化了模具专业动手能力培养环节，难以培养出具有工匠精神﹑践行知行合一的模具专业应用技术型创新人才。

2.模具技术创新型实践教学体系构建

（1）模具技术创新型实践教学体系的特点

模具技术创新型实践教学体系应具有如下特点：系统性﹑针对性、动态性、开放性、过渡性、综合性。模具技术创新型实践教学体系的特点，如图1所示。

由于模具技术创新型实践教学体系有多个相关体系构成，因此具有系统性。由于模具技术创新型实践教学体系是面向模具行业技术需求与人才需求，因此具有针对性。由于模具技术创新型实践教学体系是围绕模具企业生产制造过程，因此具有动态性。由于模具技术创新型实践教学体系是建立在模具先进技术科学研究基础上的，因此具有开放性。由于模具技术创新型实践教学体系承担着模具专业学员从理论实践型向生产实战型的转变，因此具有过渡性。由于模具技术创新型实践教学体系可以随时获得就业学员所在工作单位的工作业绩反馈，因此具有综合性。

（2）模具技术创新型实践教学体系的构成

模具技术创新型实践教学体系应由模具行业技术需求体系﹑模具制造技术执行体系﹑模具前沿技术科研体系﹑模具专业技术培训体系与模具学员技术反馈体系等五部分组成。这五个组成部分密切联系，缺一不可。模具技术创新型实践教学体系的构成，如图2所示。

模具行业技术需求体系，应由模具行业各级各类企业和校企合作单位等部分构成。模具行业技术需求体系，具有指导属性，体现导向功能，可以确定模具行业应用技术型创新人才培养实践教学体系的总体方向。在模具行业技术需求体系中，模具专业学员可以充分了解模具行业的技术需求，及时准确地明白自身的业务发展方向。

模具制造技术执行体系，应由模具企业﹑模具工程技术中心﹑模具重点实验室等部分构成。模具制造技术执行体系，具有控制属性，体现管理功能，可以安排模具行业应用技术型创新人才培养实践教学体系的进展程度。在模具制造技术执行体系中，模具专业学员可以在企业的不同部门进行具有针对性的上岗实践锻炼，提升业务水平，管理自身的业务实践发展进程。

模具前沿技术科研体系，应由模具技术研发中心﹑相关研究所等部分组成。模具前沿技术科研体系，具有前瞻属性，体现定位功能，可以确定模具行业应用技术型创新人才培养实践教学体系的发展战略。在模具前沿技术科研体系中，模具专业学员可以参与模具技术科研项目，担当科研项目组中的科研助理，在参与中开阔了眼界，增长了见识，明确了自身未来模具行业中的相关科研方向。endprint

模具专业技术培训体系，应由模具专业各级各类高校﹑模具实践基地等部分组成。模具专业技术培训体系，具有核心属性，体现中心功能，可以确保模具行业应用技术型创新人才培养实践教学体系的运转状况。在模具专业技术培训体系中，模具专业学员在高校可以学习到系统的模具专业理论知识和丰富的实践内容，在模具实践基地完成模具专业人员向模具行业人员的过渡。

模具学员技术反馈体系，应由模具专业就业人员﹑模具企业管理人员﹑模具行业技术人员等部分组成。模具學员技术反馈体系，具有标准属性，体现评估功能，可以评价模具行业应用技术型创新人才培养实践教学体系的效果优劣。在模具学员技术反馈体系中，模具专业学员可以轻易获取模具学员的发展现状，具体全面地掌握自身的业务能力缺陷，以便及时加以弥补提高。同时，也理解了终身学习的自身业务素质提高的功效。

模具专业学员先后经过模具技术创新型实践教学体系中的模具行业技术需求体系﹑模具制造技术执行体系﹑模具前沿技术科研体系﹑模具专业技术培训体系与模具学员技术反馈体系等五个部分，模具专业学员可以及时准确地明白自身的业务发展方向﹑管理自身的业务实践发展进程﹑明确了自身未来模具行业中的相关科研方向﹑在模具实践基地完成模具专业人员向模具行业人员的过渡﹑具体全面地掌握自身的业务能力缺陷，以便及时加以弥补提高。同时，也理解了终身学习的自身业务素质提高的功效。

模具技术创新型实践教学体系的构建，充分注重培养模具专业学生的模具行业创新意识和实践应用能力，同时，也注重增强面向模具行业的模具专业学生的实践能力，培育具有工匠精神，践行知行合一的面向模具行业的应用技术型创新人才。

四、结论

面向模具行业的应用技术型创新人才培养实践教学体系的研究，将进一步有效推动勇于创新、善于创新的模具专业应用型﹑技术技能型人才的培养。

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基金项目：江苏省高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015C252）；江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象经费资助项目（2016）；江苏省2016年度省级企业工程技术研究中心建设项目（BM2016285）；江苏省宿迁学院第六批教学改革研究项目（sqc2016jg32）；2016年度江苏省宿迁学院网络课程建设项目（2016wlkc21）。endprint