袁燕青

摘要：随着不断推进的新课程改革，小学语文教学当中，自主合作的教学模式成为一种非常基础的教学模式，为了能够让学生真正的实现语文课堂的自主学习和合作学习，老师在语文教学流程中，使用激发学生学习自主性的方法开展教学工作，在语文教学活动中，课前预习帮助学生养成良好的学习习惯，如何让学生提高预习胡效率？教师首先提高学生对文本的兴趣，设置有趣的预习内容，并进行有目标的进行指导，解决学生在学习的流程中出现过分依赖老师的问题，提高学生课堂的学习效率。

关键词：课前预习；有效预习；合作预习

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0072-01

1.设计内容，激发预习兴趣

爱因斯坦说过"对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。" 兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，兴趣书收获成功的法宝。因此，在倡导学生预习的过程中，教师应从学生年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性和实践性的语文预习作业，这样有助于调动学生的预习兴趣，让预习过程变成主动起来。

预习一方面要初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑惑。另外一方面要复习、巩固和新知识的联系。在"温故而知新"中使知识系统化。为了不让学生觉得预习是一种负担，我尽量讓学生在玩乐中完成对课文的感知。人教版第10册的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，文章简短，可要让孩子真切的感受到这份激烈的摔跤场景，并不是靠电视或者朗读就能触摸到的。……