张翔

摘要：中学政治课理论性强、比较抽象，课堂氛围枯燥无味。因此，提高教师的教学语言艺术至关重要。主要要求教师课堂教学用语要科学准确、规范文雅；其次要善于使用幽默语言，让课堂教学生动起来；再次，要巧妙运用肢体语言，才能使课堂达到"无声胜有声"的效果。

关键词：初中政治课；语言艺术

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0042-01

中学政治课理论性强、比较抽象。课堂教学中教师如果驾驭不好，课堂氛围就会枯燥无味，很可能还会导致一部分学生逃避政治课的可能。这就要求政治教师必须具备良好的语言素质、技能，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。因此 ，正确地使用教学语言 ，突出教学语言的艺术性 ，是每个教师应当重视的 。下面，笔者主要就政治教学中教师应如何应用语言艺术谈谈自己的认识和看法。

1.政治教师要具备良好的语言艺术修养 重要性

韩愈在《师说》中讲到："师者，所以传道授业解惑也。"教师传授学生知识，无疑要借助语言这个载体。一个教师在课堂语言表达上，如果口齿清楚，谈吐自如，语言幽默风趣、富有感染力，学生自然会对这位教师产生敬佩之情，自然而然地爱上这位教师的课。相反，如果一个教师整天板着脸，面无表情地进课堂，总是用一种语调讲课，即使满腹经纶，学生也会发腻，感到枯燥。所以说，教师具有较高的语言艺术是教师职业素养的要求，是活跃政治课课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高教学实效的重要保证。

2.政治教师应具有哪些语言艺术修养

2.1 用语科学准确，语言规范文雅。常言道："意美以感心，言美以感耳。" 教学语言必须与书本语言相区别，书本语言严格、简练、准确、文雅 ，但是如果教师在讲课时全部使用书面语言 ，就会使听者感到干瘪、生硬 ，即使这种讲解没有什么错误 ，但就其本身而言已经失去了讲解的意义 。

为了让学生容易听懂。作为教师课堂用语一定要做到用语科学准确，语言规范文雅。

所谓的科学准确，是指在讲课时要准确地叙述概念，绝不能模棱两可、含糊不清。例如："一国两制"中的"两制"其含义不是任意的，而具有特指性。即在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。而不能说"有的地区实行社会主义制度，有的地区实行资本主义制度。

用语规范，是要求政治教师在讲解政治课理论的时候，必须用准确、清晰、规范的语言，精辟、透彻、深刻地将其科学之美表现出来。描摹事物，绘声绘色，活灵活现；分析义理，见微知著，深入浅出；发表观点，旗帜鲜明；遣词造句，符合语法习惯等。这样的教学语言对学生才具有诱导、启发作用，才富有教学艺术性，才能激发学生的学习兴趣。

2.2 使用幽默语言，让课堂教学生动形象，富有趣味。教学语言是教学最主要的工具。在教学过程中，教学诸因素最终都要通过教学语言这一媒介发挥作用。而幽默性语言含蓄委婉，引人入胜，妙趣横生。对于政治课教师来说，恰当地运用幽默艺术，持之以恒，对学生就会起到潜移默化的作用，使学生形成高尚的品质，养成健全的人格。所以政治课教师就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，实现政治课教学的艺术化。

在实际政治课教学中，幽默性语言常用形式可归为以下几种。（1）妙语开场法。妙语开场法就是指教师开始授课时，用妙言隽语把学生注意力转移到教学内容中来的一种方法。当学生注意力散乱，不集中时，教师"投其所好"，以获得情感上共鸣。这样就能产生先声夺人、引人入胜的效果。 （2）课中使用幽默语言，活跃课堂气氛。教育心理学研究表明：在一堂课的45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现一个小小的疲劳。因此，教师要善于观察，适时运用幽默，帮助学生度过疲劳期。这样往往能把学生的积极性和兴趣重新调动起来。（3）总结引用幽默，回味无穷。布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有引人入胜的"序曲"、扣人心弦的"主旋律"，还要有韵味无穷的"尾声"。所以，思想政治课教师，必须努力提炼自己的幽默教学艺术方法，成为教学语言的幽默大师。

2.3 巧用名言 画龙点睛。名言，即著名人物的话 ，是著名人物在实践中总结锤炼出的富有哲理的语言。在思想政治课的教学中如能巧妙地运用名言，会起到画龙点睛的作用，从而提高教育教学效果。 例如，我在讲"当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，有的人一味强调个人利益；于是我就引用了马卡连柯的话，"任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害，也就是对自己有害"；在讲"生活俭樸有利于我们在学习工作上保持旺盛的精力"时，我引用了鲁迅的话："生活太安逸了，工作就会被生活所累了"等等。都深受同学们的欢迎。

2.4 肢体语言的运用，可以达到"无声胜有声"的效果。肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也可称之为体态语或无声语言。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等，是有声语言的重要辅助手段和补充。

一个好的教师就如同一个优秀演员，站在讲台上，不但要能"讲"，还要会"演"，使台上台下相互交融。教师在上课的时候除了用口头语言外，还可以运用手势、眼神、动作及姿态等这些肢体语言来和学生加以交流和暗示。这样可以达到"无声胜有声"的效果，使学生更加容易明白老师的用意，获取知识信息。

总之，较高的语言艺术修养是一个成功教师的基本素质，更是上好政治课的必备条件。在思想政治教学中用语准确规范、幽默诙谐再配合肢体语言的运用，一定能使枯燥无味的政治课变得知识浅显、生动形象、教学氛围活跃，从而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1] 贺雄飞《世界教育艺术大观》 学校教育篇 2016年 远方出版社

[2] 翦彬《新课程改革背景下思想政治课教学方法的创新》 西部素质教育 2017年endprint