杨志强

【摘要】随着时代的发展，社会的需要，高职教育应培养面向生产、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。建筑专业要实现这样的目标，既要加大人才培養的数量，更要提高人才培养的质量，高度重视学生实践能力的培养，加强校内外实训基地建设，产教研融合，师生都能体验“真刀实枪”的专业训练，提高教师的教研水平，缩短学生理论联系实际的时间。

【关键词】专业实训基地；工匠精神；产教研融合；技术型人才

【Abstract】With the development of the times and the needs of the society， higher vocational education should cultivate high practical ability and good professional ethics， which are required for production， management and service. Skilled talent. To achieve such a goal， the architectural profession should not only increase the number of personnel training， but also improve the quality of personnel training， attach great importance to the cultivation of practical ability of students， strengthen the construction of training bases inside and outside the school， and integrate production， teaching and research so that both teachers and students can experience "True knife real gun" professional training， improve teachers' teaching and research level， shorten the time the theory of students with the actual.

【Key words】Professional training base；Artisan spirit；Production and teaching integration；Technical personnel

随着社会的不断发展，建筑行业已经成为国家的支柱产业，社会对建筑工程专业的人才培养也提出了更新更高更强的要求。党的十九大报告当中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，很多劳模和工匠都是来自于一线的高铁、桥梁、水利、电梯等工人，培养这些技术型人才应该从职业教育开始着手，“如何加强职业教育，培养大国工匠”就成了职业教育的重要课题。高职院校作为技术型人才的培育基地要想能够紧跟时代发展，必须建立健全的专业实训基地，让师生在真实的职业环境中锻炼自己的专业技能，提高教育教学水平，本人简单谈谈自己对高职院校建筑专业实训基地建设的几点看法。

1. 加强工匠精神渗透，实现做人与做事同学。

（1）当今社会，急功近利、心浮气躁等现象或多或少地存在着，走捷径成才的观念也影响着学生安心学习、钻研业务。建筑行业是容不得半点虚假和马虎的，安全责任重于泰山，因此，在教育教学当中，要渗透工匠精神教育，教会学生堂堂正正做人，踏踏实实做事。要注重转变学生的观念，使学生认识到，成人与成才同样重要，工匠精神在我们大中国不可或缺。言传身教是一种最有效的教育教学方法，要想学生具有工匠精神，教师首先要有匠人的精神，要通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，来影响、带动我们学生思想观念认识的转变。

（2）实现这样的目标，需要高校教师积极进行教学创新改革，不能再照本宣科，创新与改革是教学的“车之双轮、鸟之两翼”。创新与改革促进教学的全面健康发展，课堂即基地，基地即施工工地，师生都要有高度的安全责任意识，模拟工程现场亲自体验劳作，锻炼吃苦耐劳的能力，培养精益求精的意识，慢慢渗透工匠精神，让学生走进我们校企合作的企业，现场感受企业文化，以及企业工人对工作、对岗位的那种执着追求的精神。

2. 提高专业实力和职业能力，促进校企合作产教双赢。

（1）职业院校实训基地不仅是学生训练基地，也是教师成长基地、文化建设基地及企业生产基地。基地建设应以应用能力培养为主线，教学与生产科研相结合，技术先进性与适用性相结合。实训基地建设，必须具备现代教育理念，能肩负起培养学生岗位职业能力的重任，满足专业实训需要的场所、设备、师资、教材等各方面的综合建设，培养出技术应用型人才。既能满足学生基本职业技能训练的要求，在建筑工程项目施工虚拟仿真实训平台，实现工程识图、房屋构造、安全文明施工工地、建筑施工技术、工程测量、建筑工程岗位、钢筋平法、手工算量等功能；又要满足综合技能训练的需要，在理实一体综合实训中心，掌握建筑构造技术、装饰技术、工程设计、工程造价、招投标、建筑设备（水暖电）、施工技术、钢结构加工技术及水暖管道施工等技术，不断夯实专业实力，提高职业能力，日后更好地展现个人魅力。通过校外生产实践基地，为学生提供实践机会，实现校企合作的共同发展，缩短学生理论联系实际的时间，力争让学生毕业就能直接上岗就业。

（2） “双师型”教师队伍建设，是职业院校提高教育教学质量的保障。实训基地的建设除了硬件措施外，还要有一批精、专、强的教师队伍承担 “学高为师，技高为范”的当代职业教育重任。高职教师不仅应具有丰富的专业理论知识，还要具备建设领域企业中一线工作的经验。组建这样一支精专强的“双师型”教师队伍，要求教师充分利用实训基地，提高自身的实践能力，能娴熟精准地给学生做操作示范，并利用寒暑假到建筑行业中去，理论联系实际，确保授予学生的知识技能与行业的标准基本保持一致，不断提高教师的教研水平。endprint

（3）高职院校也可以向企业聘请一些技术骨干及能工巧匠到院校进行授课和实训指导，以此方式提高實训教学的质量，提高学生的动手操作能力，增强学生的实践经验，实现资源共享，产教双赢，源于真实而高于真实。

3. 服务社会，发挥引领示范辐射作用。

（1）职业院校的实训基地应建设成为“合作性、开放性、示范性和引领性”的实训基地。树立高职及本地区特色意识，突出职业岗位需求，积极完善双证书制度，以造就建筑企业一线需要的“精施工、会管理”的中等技术应用型专业人才为目标。定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促教、以赛会友，增强兄弟院校之间的交流和学习，起到引领辐射作用。

（2）承接社会职业技能、职业资格培训及考核，为社会提供技术服务。每年定期开展职业教育活动周， “四个开放、一个进入”，即开放校园、开放赛场、开放企业、开放院所和进入社区，让活动周成为社会了解职业教育、体验职业教育、共享职业教育成果的窗口，为本地区的建筑业快速健康发展起到促进作用。

4. 加强团队精神教育 ，实现职业技能与职业素养同修。

如此激烈的竞争社会，单靠一个人的努力是很难举得最终的成功。高职院校建筑专业，不仅要向学生传授专业知识、训练专业技能，还必须加强团队精神教育及职业道德修养，塑造职业道德品质、陶冶职业情操，特别是抓好敬业、乐业、爱业、勤业教育，把职业道德教育与文化知识、专业技能的培训有机结合起来。专业实践教学中，我们要时刻强调安全合作意识，“一砖一瓦，用心造筑；一上一下，通力协作”，让学生形成互助、互爱、互尊的良好人际氛围，培养学生团结协作的精神，鼓励学生既有“爱一行、干一行”，也要有“干一行、爱一行”的敬业精神，让学生的职业技能和职业素养都能得到提升。

总之，高职院校建筑工程技术专业要加强实践教学，积极建立实训基地，提高学生的专业技能和实践能力，同时也提升教师的教研能力。学生具有很强的可塑性，最大限度地发挥学生的优势和潜力，注重能力的培养，那么我们的学生必赋予新时代的朝气，成为祖国建设的栋梁之材。

参考文献

[1]高职建筑工程技术专业校内实训基地建设分析.课程教育研究·新教师教学2015年23期.

[2]郑伟. 建筑工程技术专业实训基地建设探讨. 教育教学论坛. 2011（03） .

[3]戴勤友. 建筑类专业校内实验实训基地的规划与建设――建筑类专业实验实训基地建设探析. 泸州职业技术学院学报. 2008（02）.endprint