周海洋

摘 要：在初中语文教学的过程中古诗词是最为重要的一个教学内容，是初中语文教学系统中最为重要的一项工程，也是作为中考时对语文在学习内容上考察的最重要的目标，在语文知识点中古诗词占据着一定的比重，若想在语文的学习中得到促进，使语文的学习成绩得到提升，使初中生在语文和文学上的素养得到曾强，就一定要在语文教学当中努力让学生们学习好古诗词。

关键词：初中语文 古诗词 主题教学

初中的古诗词是对学生在语文上的综合能力与应用的水平进行衡量的重要指标，使学生在文化素养上得到体现，初中过的古诗词在进行初中语文的学习上占据着很大的分值。所以，语文老师在进行教学的过程中一定是要执行完美的教学计划与策略，要高度重视初中古诗词的教学，在教學的过程中使用有效科学的方法使初中语文在古诗词上的教学质量得到提升，使学生在学习初中语文的古诗词时的能力得到提升。

1.培养学习古诗词的兴趣，引导自主学习

孔子曾经说过“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”，只有在学习的过程中对这一学科产生了兴趣，那么才可能使学生在学习上产生强烈的学习欲望和动力，主动的进行学习。兴趣是可以将学生心中的好奇引发出来的，可以让学生在学习古诗词上的兴趣得到培养和激发。与此同时，可以将产生的兴趣向学习上的热情和动力进行转换，使学生主动的进行着古诗词的学习，让学生们都乐于对古诗词进行背诵和鉴赏，在古诗词中可以形成属于自己的认识与看法，然后进行着逐步的深化，最终使学生们在进行古诗词学习的时候可以有着浓厚的兴趣并且逐渐的开始热爱古诗词[1]。初中的语文老师在进行古诗词教学的过程中，在进行古诗词主题教学的时候，最先需要进行的工作就是对学生加以培养，让学生对古诗词产生浓厚的兴趣。那么在培养学生们对古诗词产生兴趣的时候需要做的就是：首先，在课程刚开始的时候，语文老师需要充分的向学生们进行古诗词文化内涵的讲解，并且进行传统文化的详细介绍，让学生们可以真真切切的认识到在我国的传统文化之中古诗词是珍宝。通过在思维的引导让学生们咋脑海中牢牢的印下古诗词的印记。其次，需要进行和古诗词相关的活动。例如：在进行人教版初中语文中“怀古”这以主题的古诗词的教学过程中，诗中表达出的情感就是对古人的敬仰和以古人为鉴，在课堂上老师可以让学生们对这个主题的古诗词进行讨论看其中是否是怀古的情感，使学生在学习古诗词上的兴趣得到培养，使学生在学习古诗词上得到促进，使学生在文化素养上得到提升。

2.帮助掌握古诗词学习的方法，实现科学化学习

进行古诗词的学习不仅需要背诵，同时还需要学生具备勤奋和自觉性。因此，在进行古诗词赏析和鉴赏的这一层面上的学习就是在教学主题和内容上的重点。在进行古诗词的赏析和鉴赏的时候一定需要有极强的主观性，对学生在分析能力、品鉴能力和思考能力这些方面在能力上的要求是非常高的[2]。因此，需要老师做的就是在教学的过程中对学生加以引导，让学生可以树立起非常强的鉴赏意识，让学生们学会使用正确的、科学的和专业的思路对古诗词进行着赏析和鉴赏。例如：在进行课程导入的时候，老师教给学生们品读的方法让其使用，也就是当学生们在看到古诗词的时候，最先需要做的就是反复的阅读，比方说，在学习人教版初中语文《赤壁》这首诗的时候学生们对这首诗的内容和作者以及创作的背景都是非常陌生的，那么当学生进行反复阅读的过程中就可以对诗中表述的信息和隐含的内容有了简单的了解，然后在对作者进行创作时的感受和情感进行推敲与分析。还有一个就是进行比较的方法，让学生们对不同的风格和主题进行着比较与分析，或者是类型相同作者不同的古诗词加以分析和比较，还可以是作者相同，诗词不同古诗词加以分析和比较，对诗词中使用的手法和思想情感的表达进行分析与比较，从而可以更好的将诗词在主题上进行把握。

3.开展诗词活动，实现趣味性学习

初中语文老师在进行古诗词主题教学的时候也是能够进行着趣味性的学习，而进行趣味性的学习是需要展开一些和古诗词有关的一种学习的活动。例如：诗词的创作，让学生们们进行着诗词的创作，不会在韵律、形式和体裁上受到限制，由学生们进行自主发挥来进行诗歌的创作。平时都使是习惯于使用白话文的形式进行情感的表达。那么，在教学活动中老师对学生们进行鼓励，让学生们进行诗歌的自行创作，这是有着非常大的吸引力和趣味性。可以使学生在进行古诗词学习的时候实现趣味性，促进学生们更好的学习古诗词。

结束语

综上所述，初中语文教学的过程中古诗词是最为重要的一个教学内容，是初中语文教学系统中最为重要的一项工程，也是作为中考时对语文在学习内容上考察的最重要的目标。所以，语文老师在进行教学的过程中一定是要执行完美的教学计划与策略，要高度重视初中古诗词的教学，在教学的过程中使用有效科学的方法使初中语文在古诗词上的教学质量得到提升，使学生在学习初中语文的古诗词时的能力得到提升。

参考文献

[1] 徐旭.中学语文主题教学探索[D].吉林大学硕士论文，2015.

[2] 王汝飞.初中语文古诗词教学的有效策略分析[J].中国校外教育， 2014（25）：62-62.