李存果

河北省衡水市冀州区冀州镇中学

情境法在中学语文教学中的应用

李存果

河北省衡水市冀州区冀州镇中学

情境作文，是根据学生的生活实际、思想实际及教学目标，为学生创设一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学。关于作文教学情境创设的方式方法，一线教师提出很多宝贵经验：诸如观察情境训练、游戏情境训练、多媒体综合手段营造情境训练、表演再现情境训练等等。这些经验做法为情境作文教学提供了帮助。本文重点阐述了教师在创设作文情境之后如何把学生带到作文成功的彼岸的一些做法。

语文；作文教学；情境

作文水平是衡量学生语文素质的重要手段，在教师日常教学中，作文教学越来越成为一个重心，同时又是一个难点。随着网络的普及，中小学生越来越依赖于“网上搜索”相关文章，而不去启动思维，挖掘自身潜力。这造成了作文千篇一律、毫无创新的现状，大大钳制了学生语文素养的提高。

如何引导学生学会作文、改变作文“老大难”的现状，成为了每一个语文教师面临的课题。而作文教师，我们更应该反省自己在教学过程中，有没有激活学生潜在的知识储备，有没有行程情感的共鸣，有没有波动学生思想的琴弦。所以作者认为，在作文教学中，如果能够创设情境，启动孩子们心中的知识宝藏，激发学生的情感，必将在作文教学起到重要作用。

一、描绘情境，激活兴趣

在语文写作教学的过程中，教师应改变传统的教学模式，创设恰当的教学情境，以学生为主体，教师为主导，运用多种教学方式来吸引学生的注意力。……