周秀霞

河北省石家庄市西苑小学

小学低年级语文识字有效教学策略的探究

周秀霞

河北省石家庄市西苑小学

识字是阅读和写作的基础，识字教学是小学低年级教学的重中之重。小学低年级学生刚步入校园，在此之前对文字接触都比较少，对文字不甚熟悉，因此在识字教学中比如会出现一些问题，本文就主要讲述提高小学低年级语文识字教学的几个策略。

小学语文；识字教学；有效策略；氛围兴趣；多样方法；联系生活

一、营造氛围，培养识字兴趣

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”针对低年级学生的年龄特点，要想让学生喜欢识字，首先必须让学生没负担，敢于在课堂上畅所欲言。

1.鼓励学生做小老师。

小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。如让小学生把课外搜集来的生字教给班级的所有同学；又如小组合作中，每个小组选出一位小老师，教小组成员识字，检查小组成员的识字效果，早读或认读生字时都可以让学生来做领读小教师。这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的兴奋性。

2.在游戏中识字。

游戏是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中培养他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特征和年龄特点，创设一定的……