陈燕慧，陈国辉

(广州市骏景中学，广东 广州 510630)

广州市骏景中学轮滑校本课程开发研究

陈燕慧1，陈国辉2

(广州市骏景中学，广东 广州 510630)

开发背景

广州市骏景中学成立于2000年8月，是广州市一级学校、广东省绿色学校、中国轮滑运动示范学校、广州市首批依法治校示范学校。骏景中学历任校长与班子集体在团结奋进之中锐意进取、敬业务实、开拓创新，以“蓄翰雅之气，展阳光之姿”为办学理念，着眼于师生的圆满发展和未来幸福生活，以锻造翰雅弘毅的阳光少年为学校的培养目标，以完善的文化课程、特色鲜明的校本课程以及菜单式走班制综合实践活动课程为载体，着力培育学生友善、诚信、坚毅的品格以及好知、乐行、求异的品质。16年的发展，学校成为“环境优雅、书香飘逸、管理自主、特色明显”的师生成长的乐园。

骏景中学所在的骏景花园小区是广州国际金融城规划圈中的大型高等生活社区。阳光时尚、充满国际竞争活力的社区环境孕育了骏景中学以“天生我材必有用，不待扬鞭自奋蹄”骏马精神为核心的校园文化。学校占地面积12 612.5平方米，规划整齐，环境优雅、整洁。现有18个教学班，在校学生700多人，在职在编教师79人，65%以上的教师具有中高级职称，拥有一批德艺双馨的市区名教师和骨干教师。学校配有塑胶运动场、篮球场、网球场、排球场、轮滑球场等运动设施和现代化的各类教学专用室、实验室，能满足教学基本需求，为体育校本课程开发奠定了良好的物质基础。

对于“阳光体育进校园”计划而言，轮滑运动的意义不仅仅局限于它能在灵活性、协调性、柔韧性、平衡性等方面促进学生的健康发展，增强了学生的阳光与活力，更在于这项运动辐射了校园德育与教学领域。以轮滑为“饵”，钓起学生对校园、对学习的兴趣；以兴趣为萌芽，激发学生学习态度的转变；以态度为枝干，培养学生真善美的精神品质。随着骏景中学轮滑的不断发展、深化、拓展，学校的书香校园将更加阳光、充满活力。

开发与实施过程

自2011年12月以来，广州骏景中学轮滑项目正式启动，校园轮滑特色品牌建设得到了上级部门的大力支持与鼓励。学校为打造体育轮滑校本课程，在教学实践中积极开展校园轮滑运动项目，在组织管理、内容设置、教学目标、教学方法选用等方面进行了积极的探索，并在发展之中不断完善与总结。

一 成立足球校本课程开发组织

为确保广州市骏景中学轮滑校本课程开发这一项目的工作落实，在市区教育局领导下、本市体育教研专家的大力支持下，骏景中学成立了校园轮滑运动领导小组，进行了一系列的大胆探索和积极尝试工作：与轮滑俱乐部进行合作，引进专业的轮滑教练员来给中学生上课，并通过教练员带动体育教师，让体育教师都能够上轮滑课，训练广大学生，同时在课外无偿培养学生轮滑骨干。为了进一步加强师资的自我建设，学校还专门组织骏景中学4名体育教师参加轮滑教练员的专业培训并获得轮滑高级教练证书。

二 确定轮滑校本课程目标

首先通过轮滑运动的初次体验来激发中学生的轮滑兴趣、其次通过室内多媒体理论教学，促进学生通晓基本的轮滑理论知识；再次，将理论与实践相结合，指导学生学练轮滑基本技能、逐步提高中学生的运动体验。此外，骏景中学并组建了以轮滑球为核心的训练队，大力培养有特长的中学生；最关键的是提高普及率，让学生人人都参与，并在骏景中学形成轮滑运动的热潮。

组织与实施策略

一 选择和确定体育校本课程内容

学校组织体育教师，并请教体育课程专家，在反复研讨论证的基础上，根据学校的办学理念，融合社区文化，选定轮滑运动作为体育校本课程的内容，参考相关的轮滑运动教材，在具体的每一节课中是以教案的形式呈现，便于教师的教学。

二 营造浓厚的“校园阳光轮滑”氛围

学校倡导“书香、绿色、阳光”的健康文化，以“乘轮滑特色之风，展阳光校园之梦”为主题的校园轮滑运动展板已成为学校的美丽风景之一。另外，学校通过一系列举措，加大了对轮滑运动的宣传力度，如组织学生画轮滑、写轮滑、玩轮滑。学生在画、说、玩的过程中提高了兴趣、增加了情感体验，同时也感受到了轮滑运动的魅力所在。部分学生在轮滑运动之中张扬了个性、展示出了自信自强的精神风貌，同时也激励了其他同学奋发向上、枳极进取的拼搏精神。校园轮滑在骏景中学形成了一种氛围，为进一步打造和谐校园文化奠定了坚实的基础。

三 将轮滑运动普及在日常的体育课和综合实践课中

众所周知，轮滑是一项技巧性特别强的运动项目，对学生运动能力、协调性要求较高，如不采取集中学习和组队专业培训，让学生放羊式自主学练，是无法达到普及效果的。为此，学校将其纳入体育课程建设之中，在教导处的协调下，学校规定初一、初二每个班每周必须上一堂轮滑课，周二开一节全校性走班制的轮滑球综合实践课，让学生人人参与，在骏景中学全面开展。轮滑课的普及，使学生由“怕摔倒”逐渐变得爱轮滑、懂轮滑、玩轮滑，使校园轮滑运动开展得有目标、有组织、有计划，富有一定的校园特色。

四 将轮滑运动与课外体育活动结合起来

在体育节活动上，设置了速度轮滑、集体轮滑龙、轮滑球表演等比赛项目，促进学生练轮滑、赛轮滑，让每一位同学都能在轮滑运动中得到快乐与成就体验。

五 将轮滑运动与课外体育训练和比赛结合起来

学校选拔优秀轮滑队员，组建了以轮滑球为核心的骏景中学“梦之翼”轮滑队球队，由麦火飘、陈思平和刘键、欧阳睿娟教师分别负责男队、女队的训练工作，有计划的进行以轮滑球为核心的技术类强化训练。目的是为了发挥骨干队伍作用，以轮滑球赛的魅力吸引更多的学生参与，全面普及轮滑运动。

六 将轮滑运动融入到家庭体育中，让家长和学生共同参与

通过轮滑球明星效应和举办轮滑运动家长会，使学生家长进一步了解学校的“校园轮滑运动”，支持学生参加轮滑运动、积极配合校方，此举不仅提高了轮滑运动的实效性，同时也扩大了校园轮滑的社会影响力。

七 改造场地，打造专业轮滑球场

学校把原来的网球场以及篮球场铺上赛格地板，并把网球场装上护栏，既保留了原来场地的功能，也增加了新的功能，打造了一场多用的专业轮滑球场，为轮滑训练提供了物质保障。

八 制定训练计划

为了使轮滑球队在训练时有一个明确的目标和效果，结合学生的具体情况，做好训练、比赛，以及思想教育工作，提高学生的技术，争取在轮滑球比赛中取得优异成绩，为学生的终身体育和可持续发展奠定基础，主教练制定了骏景中学轮滑球队的训练计划，并在实践中逐步落实。

评 析

一 轮滑校本课程开发的特点

学校在进行校本课程开发时，采取了“三结合”做法：（1）正规课程与活动课程相结合；（2）校内运动与校外运动相结合；（3）统一规定与自主选择相结合。以上“三结合”做法，既相互交叉重叠，又相互促进。

二 轮滑校本课程开发取得的成效

（一）学科带头人发挥了关键作用

以陈思平教师为带头人，骏景中学体育科组成功申报了市级课题《轮滑运动对初中生身体技能和锻炼态度影响的实验研究》。在课题研究期间，陈思平教师在期刊网上发表了3篇相关的文章，分别是《轮滑运动对初中生锻炼态度影响的实验研究》《轮滑运动对初中生身体素质影响的实验研究》《轮滑运动对初中生身体形态和心肺功能影响的实验研究》。课题的研究给日常的轮滑教学和训练提供了科学的理论指导。

（二）丰富了学校的校本课程

季浏教授指出：“新课改是指导性文件而不是指令性文件，各级各类学校可以依据骏景中学的校情，开发适合自己的校本课程资源，开展有特色的体育教学活动。”学校通过多年的实践与反思，围绕轮滑运动已取得了一系列的教学教研成果，丰富了学校的体育课程。

（三）培养了学生的轮滑兴趣，提高了中学生的体适能健康水平

校园轮滑运动在骏景中学开展得有声有色，越来越多的中学生因为喜欢上轮滑而喜欢上了体育运动，逐步从课室走向操场，到阳光下、到大自然陶冶身心，健康快乐成长。通过有效开展校园轮滑运动，促进了中学生对轮滑基础知识与基本运动技能的掌握，逐步养成了学习与运动相结合的良好生活习惯；不仅培养了中学生遵守纪律、刻苦训练的意志品质，也培养了他们团结协作、顽强拼搏、勇于创新的精神。在体育中考中，中学生的体育成绩稳居前列，得到了市、区教育主管部门的肯定。

取得的成绩

自2011年12月骏景中学轮滑项目正式启动以来，校园轮滑特色品牌建设得到了上级部门的大力支持与鼓励。如今，在骏景中学参加轮滑运动的学生覆盖了在校学生的70%以上，并通过选拔组建了骏景中学“梦之翼”轮滑球队，由麦火飘、陈思平和刘键、欧阳睿娟教师分别负责男队、女队的训练工作，麦火飘教师负责各类轮滑球比赛的组织和协调。该队自成立以来，男女选手先后获得省级以上联赛冠军、亚军10余次。

启 示

骏景中学轮滑校本课程的构建，做到了体育教学与课外体育活动、课外体育训练和比赛以及与家庭体育相结合，有利于轮滑校本课程的普及与实施。因此，学校开发出来的体育校本课程应该在学校体育的各个方面得到体现，才能保证轮滑校本课程的实施。其次，骏景中学在轮滑校本课程开发中注重了师资力量的培养，通过对骏景中学体育教师的培训与提高，提升了他们的专业知识和技能，为学校体育校本课程进一步开发提供了师资保障。再次，通过人人参与来共同营造轮滑运动的良好氛围，也是保证轮滑校本课程开发的可持续发展的重要支撑。

广州市教育科学“十二五”规划（第二批）课题（编号：12B093）。

陈燕慧（1984～），中教二级，硕士。研究方向：体育教学与训练。