孙增赞

(厦门外国语学校湖里分校 福建厦门 361006)

当前初中体育的欣赏教学的实践策略

孙增赞

(厦门外国语学校湖里分校 福建厦门 361006)

增强体质是实现人生价值的根本保障,特别是对于正在上学的学生至关重要。在初中教育中开展体育课程,可以强化学生身体素质,培养意志力。同时,对于体育教学理念的转变也是教育趋于全面化的一个缩影和代表,其中包含了许多诸如运动素养、心理健康的培养等,强调身体与心理的充分结合,更加协调发展。而在初中体育中实行欣赏教学,符合当前提出的素质教育发展理念,值得深入研究。因此,该文主要针对当前初中体育的欣赏教学的实践策略进行分析,并提出相关建议,促进该项理念的推广。

初中体育 欣赏教学 身体素质 策略

随着时代的发展,人们的理念也在发生着改变。就教育层面来说,越来越强调素质教育的重要性。换句话说,对于体育教学活动的重视程度在逐渐提高。如果说过去的体育教学一直在强调对于体育技能掌握的话,目前的教育更加突出培养学生的综合体育素养。而欣赏教学就是一种具体的代表,符合素质教育的各项要求。但是,对于欣赏教学这一全新概念如何在初中体育教学中开展应用仍然是新的命题。所以,如何采取有效措施提高体育教学的质量是值得初中体育教学工作者深思的问题。

1 初中体育中运用欣赏教学的重要性

随着生活水平的日益提高、物质水平的不断提高使得人们营养过剩,造成了肥胖人群的增加。所以,当代学生的身体机能普遍下降。同时,学习压力的增加,教育竞争的加剧,使得学生的压力也在增加,但是缓解压力的方式却很少。所以,体育教学就成为教育界的一项共识,适当地参加体育竞技比赛,可以增强学生的抗压能力同时缓解学习压力,又锻炼了身体,完全符合人们业余生活的要求,也可以逐渐养成一种良好的生活方式,成为人们日常的一部分。初中体育教学实践活动是全民体育的一部分,此外还可以提高学生对于体育的鉴赏技能。

体育教学固然重要,但是如果还是延续过去传统的教学理念,将很难被同学们所接受,无法达到预期的效果。因此,尝试欣赏教学法应用到初中体育教学中,可以树立学生的自信心,愉悦身心,提高学生的体育素养,对教学质量可以起到很好的辅助作用。此外,欣赏教学可以缓解学生疲劳,有助于学生提高专注度,提高自身道德情操。

2 现阶段初中体育中欣赏教学应用所存在的突出问题

2.1 传统体育教学理念的束缚

现阶段,大部分的初中体育教师仍然以传统教学思维为主,接收新概念的能力还比较薄弱,欣赏教学并不被大多数教师所熟知和接受。所采用的教学方式依然陈旧,模式单一,完全是机械式重复,很难让学生对于这门课程产生兴趣,更难通过体育教学促使学生全面发展,不能与时代的发展相适应,教学质量无法保障。

2.2 教学机制的不健全

当前初中体育教学模式受到了机制的影响,仍有许多落后的思想一直存在,阻碍了欣赏教学的发展。首先,学校总是着眼于眼前的利益,对学生进行灌输式的教育,不考虑学生乐不乐意接受,教学效果因此大打折扣；其次,不注重学生的教学反应,一直重复学生早已掌握的知识,对于学生能力的提高没有实质性的帮助,缺乏针对性；最后,对于学生有很多约束和限制,严重影响学生创造思维的塑造。同时,过于重视体育带来的实际效果,缺乏对于心理素质的加强,以及人格品质的塑造。

2.3 教学内容多年不变

初中体育教学内容是理论与实践相结合的过程。理论内容教学,受制于课时数和客观因素的限制,很难让学生掌握所有的知识点；而对于实践内容教学,则由于教学条件不允许,很多课程根本无法开展,这些都对初中体育中应用欣赏教学产生了负面影响。

3 当前初中体育的欣赏教学的实践策略

3.1 改变教学方法,调动学生的参与积极性

初中阶段的学生正处于成长阶段,身心还不是很成熟。因此,教师应该做好引导者的角色,起到积极的正面作用,进而调动学生对于体育的热爱,为体育课程的开展提供良好的基础。同时,教师应该将学生的感受作为主要的考虑因素,思考如何用积极地促使学生树立自信心,喜欢上体育课堂。主要可以通过多媒体的运用,鼓励学生在课堂中表现,以此来带动更多的学生。对于学生所犯的错误应该及时地指出和包容,让学生有一种被尊重的感觉,在课堂中调动学生的参与积极性。

3.2 增强欣赏教学内容,摆正对待体育的态度

初中教育在繁重的学习压力之下,对于文化课的重视程度逐渐提升,大多数学生只是忙于取得较高的考试成绩,却忽略了对于自身素质的提高。因此，对于体育课程的学习并不太关心。这样的大环境给初中体育教学的推广造成了很大阻碍,也使得我国体育人才的选拔机制不太完善,学生的身体素质变得很差。所以,初中体育教师在体育课程教学过程中,应思考如何将学生真正带入体育课堂,用一些创新思维和想法使得学生对于体育学习有一个正确认识,端正对于这门课程的学习,及时缓解学习压力,树立自信心。

我国体育事业多年的发展取得了巨大成果,但是运动精神的实质和内涵却不为大多数人所熟知。所以,教师在体育课程的教学中,积极将体育精神贯穿到欣赏教学的过程中,可以借用多媒体教学工具,穿插一些相关的纪录片、采访和文献资料,作为教学的辅助,让学生认识到体育课程的重要性,了解体育运动对于国家发展所起到的作用,进而让学生重新认识体育课程,以更好的姿态参与进来,这也是欣赏教学的重要表现形式。长此以往,学生对于体育的认知将会更加内化,初中体育课程教学才会受到更多关注,被人们所重视。

比如,2016年在巴西里约举办的夏季奥运会就受到媒体的关注,也是学生感兴趣的话题。因此,教师可以借助这样的机会,搜集奥运会的背后故事以及明星运动员在奥运会比赛中的表现,突出体育精神的魅力。此外,教师可以将这些素材充分地穿插到体育课程当中,这样可以让学生对于体育有更多深入的了解,进而提升学习体育的兴趣。

3.3 优化教学体制,加深教师认识

在初中体育课程开展的进程中,相关的教学评价也是督促教师改变教学方式,推动欣赏教学发展的重要手段。在进行教学评价的过程中,不仅要注重教学的出勤率、课程内容的安排等硬性环节,同时还需要关注学生与教师之间的交流和反馈。所以,应该将欣赏教学的推广作为教师考核的重要指标,强调教师应该多调动学生的主观能动性,给予学生更多的关注,通过鼓励的方式来让学生积极参与体育课堂。

与此同时,多组织一些培训和学习来提高初中体育教师对于欣赏教学的能力,更好地履行教师的职责。积极的教学引导者会更好地理解欣赏教学,积极地思考该如何解决学生存在的问题,让学生认识到体育学习的作用,体会到其中的乐趣。

4 结语

欣赏教学虽然提出的时间不长,但是相关的思想早已经出现。总体来说,欣赏教学就是用积极正面的态度去对待学生,鼓励学生积极地参与到教学中来,加深对于体育的理解。做好欣赏教学的深入应用是十分不容易的过程,需要各方面的共同努力,需要不断的坚持和改正。同时,在很多的试验中我们惊喜地发现欣赏教学的作用是巨大的,产生了积极的效果,这坚定了我们推广欣赏教学的决心。而欣赏教学在初中体育中的应用会给其他教育学科树立良好的榜样,推动教育事业的不断进步。

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2095-2813(2017)03(a)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.060