吴国天 陆春敏



传统体育养生项目在广西高校东盟留学生群体中的开展现状与对策研究*

吴国天 陆春敏

（广西中医药大学体育部，广西南宁，530001）

为加强传统体育养生项目在东盟国家的国际推广，采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对广西5所高校260名东盟留学生练习传统体育养生项目情况进行调查，包括练习比例、性别比例、学习动机、组织形式、推广意愿和困难所在等，结果发现存在的主要问题有：语言障碍、组织形式单一、宣传力度不足和传统体育养生课程不够完善等。据此提出相应对策如完善传统体育养生项目教学课程，加强师资培训；加强留学生体育方面汉语教学，解决语言障碍；丰富东盟留学生传统体育养生练习组织形式；提高宣传力度等。

传统体育养生项目；广西高校；留学生；开展现状；对策研究

传统体育养生作为我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。当前，党中央提出对中国体育实施“中国文化走出去”的战略，为民族传统体育养生文化发展和推广提供了良好契机[1]。2010年，中国—东盟自贸区正式建成。广西是中国对东盟开放的前沿和“桥头堡”，中国与东盟国家的太极拳、健身气功等国际交流活动均选择在广西举行。中国—东盟“太极一家亲”交流活动到2016年已经在广西举办了四届，2016年东盟与中日韩健身气功师资骨干培训活动11月26日至30日在广西南宁举办。通过传统保健养生项目这条纽带，这些活动将促进东盟和亚洲各国之间的友谊与交往[2]。而留学生是文化交流的使者，“十二五”期间，全球来广西学习的留学生人数达47623人，其中东盟留学生37346人，对传统体育养生项目在这一群体中的开展现状进行调查，并提出相应的对策，对于国家与国家之间的文化交流、传统体育养生项目的国际推广，具有十分重要的意义[3]。

1 研究对象及方法

选择东盟留学生人数较多的广西5所高校（广西大学、广西民族大学、广西医科大学、广西师范大学和广西中医药大学），以东盟来华高校留学生260人为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法及数理统计法等研究方法，对传统体育养生项目在东盟留学生群体中的开展状况进行调查。问卷发放260份，回收有效问卷250份。

2 结果与分析

2.1 体育养生项目开展现状

2.1.1 参与练习的人数比例

在回收的250份有效问卷中，练习过或者接触过传统体育养生项目的有171人，比例为68.4%，未接触过的有79人，比例为31.6%；在练习过的171人中，女生112人，占65.4%，男生59人，占34.6%。有近七成留学生练习或者接触过养生项目，说明通过学校长期的各种方式的渗透以及潜移默化的影响，留学生们多数能学习到或者接触到中国传统体育养生项目。另外，因为传统体育养生项目以“静”为主，动作舒缓，更受女生喜爱。

2.1.2 学习动机

东盟留学生练习传统体育养生项目的首要动机是完成学分，171人中有139人选择此项，比例高达81.3%，说明应试教育对他们产生重大影响。广西中医药大学、广西医科大学均为留学生开设体育必修课，太极拳、太极剑、健身气功作为教学内容，其他学校的留学生也可以与中国学生一起选修相关项目。而留学生通过其他途径获取这方面的信息不足，导致他们不太了解传统体育养生项目的意义，见表1。

表1 东盟留学生学习体育养生项目动机

动机（单选）人数比例 喜欢体育养生文化1810.5% 强身健体63.5% 提高文化修养21.2% 取得学分13981.3% 其他63.5%

2.1.3 项目内容

表2 东盟留学生学习传统体育养生项目内容

项目（可多选）人数 太极拳169 太极剑140 健身气功（五禽戏、八段锦等）46 长拳78 其他56

太极拳是流传面最为广泛的传统体育养生项目，所以在留学生群体中练习人数最多很正常，在171人中，有169人会打太极拳；太极剑是以太极拳为基础发展起来的一项太极体育运动，其剑路明晰、动作优雅，既具有一定的观赏性又能够起到延年益寿之功效，也容易得到留学生尤其是女生的喜爱，171人中有140人会打整套或练习过太极剑。长拳也是一项较为常见的传统体育教学内容，所以在留学生中的普及度比较高。而五禽戏、六字诀、八段锦和易筋经等健身气功项目，留学生在教学和生活中接触较少一些，见表2。

2.1.4 练习形式

大部分留学生的学习和教学有关，他们更多在课堂与老师一起练习，因为考试的压力和要求，他们会在课后进行大量的练习；广西中医药大学每年均组织留学生参加全校的“传统保健体育运动会”，所以很多留学生会在一起积极训练，争取在运动会上取得好成绩；教学过程结束之后，这些学生学习的热度会降低，仅凭个人兴趣和爱好继续练习传统体育项目的留学生比例不高；此外，留学生参加与传统体育养生项目有关的社团（例如广西中医药大学的传保协会）以及其他民间社团的较少，见表3。

表3 东盟留学生学习传统体育养生项目组织形式

项目（可多选）人数 课堂教学139 与教学无关的自由练习29 参加比赛60 学生社团25 其他民间社团3

2.1.5 推广意向

有70%以上的东盟留学生愿意将中国传统体育养生项目推广到自己的祖国，说明中国传统运动养生项目在东盟留学生中得到较高的认可，同时也说明中国传统运动养生项目存在一定优势。留学生学成之后将变成国家文化交流的媒介，将这些项目带到世界各国去，让更多的人了解中国传统体育养生项目，帮助同胞参与这些运动，促进我国传统体育养生项目在国际上的宣传和传统文化的输出[4]。

2.1.6 困难所在

有50.2%留学生认为练习传统体育养生项目的困难来自语言，其次是基础较差，另外还有学习的资料少、学习的时间不足等原因。中国传统运动养生功法讲究体内“精、气、神”的内在修炼，需要不断地沟通交流，若是没有好的语言、文字理解能力，习练中国传统运动养生功法、领悟运动养生文化内涵很困难；另外，大部分留学生来华之前基本上“零基础”；再次，留学生学习渠道主要通过课堂教学，其他渠道少，教学资料以教学视频为主，而教学视频基本上是中文版本，会影响学习效果，见表4。

表4 东盟留学生学习传统体育养生项目困难所在

项目(单选）人数比例（%） 语言、文字障碍8650.2 无基础2414 学习渠道少 资料不足3420 学习时间紧，无时间158.8 其他127

2.2 问题所在

2.2.1 语言障碍

语言障碍成为东盟留学生学习传统体育养生项目的最大障碍，练习这些项目除了要掌握动作要领，还需要领悟“养生意念”，通过意念推动人体“精、气、神”的和谐统一。而留学生在体育语言，尤其是在传统体育项目方面的学习较少；教师课堂教学基本使用汉语教学，很少学校配备有双语体育教师，而且东盟国家众多，各种小语种教学更是无法实现。另外，大部分传统体育养生项目的教材、资料和视频均为汉语，也给东盟留学生学习带来一定困难。缺少明确的语言引导，很难更好实现学习养生的目的。

2.2.2 组织形式单一

目前东盟留学生学习传统体育养生项目的主要组织形式来自课堂教学，随着教学的结束练习基本结束，后续坚持练习的留学生不足10%。只有中医类院校有全校性质的传统保健体育项目运动会，可以让留学生更多参与到传统体育项目的竞赛中来。留学生很少能加入中国学生的社团，更难融入当地的民间社团，而留学生管理部门也很少能组织他们进行类似活动，留学生自发组织的练习少之又少。而传统体育养生项目需要大量的练习才能领悟到内涵，仅靠课堂教学很难体验到这些项目对于人体的益处。

2.2.3 宣传力度不足

东盟留学生了解传统体育养生项目的主要信息源为学校教学，除了中医类院校，其他学校校园内学生们练习太极拳、太极剑等项目的氛围不高，导致留学生很难得到观感上的刺激。留学生路过某所公园或者广场，看到的练习太极拳的老爷爷、老奶奶人数要多于校园，宣传效果甚至好于高校；学校也很少组织以传统体育项目为主的竞赛活动；校园新闻、校园网站都很少发布传统体育养生项目的新闻，留学生之间也很少谈论类似话题，导致东盟留学生对于传统体育养生项目不了解，其影响远低于课堂教学。

2.2.4 传统体育养生课程不够完善

调查结果显示，只有广西医科大学和广西中医药大学针对留学生专门开设了传统体育养生项目（太极拳、长拳、太极剑、五禽戏等）课程，其他广西高校的东盟留学生可以根据自己兴趣爱好选择是否学习，也有小部分留学生在学校没有机会接受这些项目的教学。而开设课程的教学现状也有不尽如人意之处，例如教学体系不够完善，教学进行不规范，基本上是沿用与中国学生一样的教学组织形式，缺少针对性的教学大纲和设计。

2.2.3对策研究

2.2.3.1 完善传统体育养生项目教学课程，加强师资培训

相关职能部门应鼓励和支持广西高校积极创造条件开展留学生教育工作，从弘扬民族传统体育文化的战略高度来看待留学生教育工作，在理念和认识上强化大力发展在华留学教育水平[5]。高校一方面应该更多开设养生类课程，还应按照本科教学水平评估要求，针对中外学生的不同特点，对课程在教学大纲、教学进度、教案、多媒体课件、教案等方面加以完善，让留学生在课堂教学上有很好的体验和更大的收获。作为教学最重要的一环——师资，高校应安排最好的老师给留学生上课，并且加强师资培训，具体方式可以外派教师到国外学习，或者参加体育部门和教育部门的各种培训班，重点是提高外语交流能力和跨文化交流能力。

2.3.2 加强留学生体育方面汉语教学，设法解决语言障碍

大部分学生在进入高校之前接受过汉语教育，但他们很少接受过体育方面的汉语学习，所以应该设法在进入大学之前加强体育汉语方面的学习。另外，留学生汉语水平程度差别很大，对此可以进行分组教学，水平较高的一组，水平较差的一组，并且为水平较差组配备翻译加以解决。语言的进步更多在于交流，所以应该安排不同形式的汉语文化学习活动，让留学生更多和中国学生“打成一片”，快速提高留学生汉语应用能力；组织各种与体育养生相关的活动，让留学生更好地了解中国传统文化内涵。

2.3.3 丰富东盟留学生练习组织形式

除了课堂教学，还应丰富留学生学习传统体育养生项目的形式，例如开展竞赛活动，教育部门举行高校之间的传统体育养生项目的竞赛交流活动；高校体育部门组织系部、二级学院之间的太极拳等比赛；学生处帮助留学生建立自己的传统体育养生类社团；学校经常组织学生进行太极拳或者其他功法展示；中国学生社团也应该更多吸纳留学生，让他们更多参与社团活动，提高其对体育养生文化的认识。在校园内设立专门进行练习的若干地点，吸引校内外爱好者前来参与，形成一个大家爱学习的良好氛围。

2.3.4 有效组织宣传，提高宣传力度

有计划、有组织的宣传能够使留学生群体快速、准确地了解传统体育养生文化内涵，有效扩大留学生练习人群。宣传具体方式有不定期组织传统体育养生文化讲座、邀请国内或者区内高水平专家学者为留学生上课；走访传统体育养生习练社团，互相交流，共同提高；组织观看高水平的传统体育演示活动；加强学校内传统体育项目教学、赛事的广播新闻和网络新闻报道；建设传统体育养生项目微信公众平台，为留学生推送更多这方面的咨询等等。

[1]韦军湘,吴国天,蓝恒.广西——东盟高校养生项目国际化构思[J].体育文化导刊,2014(9):135-138.

[2]汪军.论对留学生进行中国传统体育文化教育的目的和意义[J].湖北体育科技,2014(9):753-754.

[3]刘明君.中国传统运动养生在东盟来华高校留学生群体中开展现状的调查研究[D].广西民族大学,2013.

[4]程欣泉.上海普通高校留学生武术教学开展现状及对策研究[D].扬州大学,2013.

[5]邱赞,邵倩.在华留学生对弘扬我国民族传统体育文化的作用及策略研究[J].体育世界(学术版),2012(5):124+131.

On the Current Situation and Countermeasures of the Traditional Sports Regimen Carried out among Guangxi ASEAN Students

WU Guotian, etal.

(Guangxi University of Chinese Medicine, Nanning 530200, Guangxi, China)

2016年度中国东盟传统医药发展研究中心开放课题。

吴国天（1978-），广西柳州人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。