戴志亮

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0074-01

道德意志是在实际行动中表现出来，同行动密切联系的，道德意志同道德信念、道德理想是紧密关联的。道德意志主要表现在两个方面，一是克服内部障碍，以道德动机战胜非道德动机；二是排除外部障碍，执行道德动机所引出的行为决定。意志坚强的人，能充分发挥主观能动作用。

一、道德意志的基本过程

1.道德动机的斗争阶段。道德动机是激励人们采取某种道德行动或抑制某种道德行动以达到一定目的的内在原因。人们的道德动机是非常复杂的，一种行动并不一定只由一种动机引起，往往有几种动机交织在一起。道德动机的斗争是意志过程的第一阶段。动机斗争，决定明确的行为目的，要经过一系列的心理活动，如审度情势，分析条件，回顾经验，设想后果，克服犹豫，拟定方案和选择手段等等，最终做出决定，下定决心。动机斗争得到解决，才能确定行动的目的，意志的水平以目的水平为转移。

2.战胜困难的斗争阶段。克服困难是意志过程的第二阶段。意志是在实际行动中表现出来，与行动密切联系着的。因此，意志目的的确定和实现，必然会遇到困难。意志坚强的水平是以困难的性质和克服困难的难易为标准的。困难有两种，一种是内部困难，一种是外部困难。内部困难是指自己存在着相反的几种要求和愿望，给自己带来的干扰。外部困难是指外界的障碍。在克服内外困难的过程中重要的是要有信心，要善于分析有利条件和不利因素，从而鼓起勇气，树立信心，向着行为的目的进发。

3.持之以恒，实现行为目的的阶段。把道德行为坚持到底的过程，是意志过程的第三阶段。意志主要表现在这个阶段。有两个方面，一是发动一系列的积极行动，去达到行为目的；另一是制止那些不利于达到目的的行动。

道德意志过程的三个阶段是相互联系、相互促进的，三者之间的关系成正比，都体现着意志力。

二、道德意志的品质

评判一个人的道德意志坚强与否，一般要根据道德意志的品质。

1.道德意志的自觉性。就是对自己的行为目的、动机、计划的正确性和行为效果的社会意义的认识。道德意志的自觉性同一个人的信念、理想紧密关联，信念、理想是道德意志自觉性的前提。具备道德意志自觉性的人，还能够从本质上去判别和评价别人的意见，并根据客观规律去执行或变更自己的行为目的和计划。

2.道德意志的果断性。就是迅速地辨明是非，确切地掌握行动的客观条件，考虑行动可能产生的效果，不失时机地采取坚决的行动，统筹实现行为目的的手段。具备道德意志果断性的人，能够做得当机立断、深思熟虑，而不轻举妄动。

3.道德意志的自制性。就是善于控制、支配自己情绪和行动的能力。具备道德意志自制性的人即使处于困难的境地，也不会失去沉着冷静的理智，而能够战胜不利的因素，促使自己执行已决定的道德行动。并在其中调节、克制自己的行动方式。如果没有克制，也就不可能有任意意志。

4.道德意志的坚持性。就是在意志行动过程中，长期保持坚韧的毅力和充沛的精力，坚持不懈地排除干扰，克服困难，执行已决定的行动，坚持到底。具备道德意志坚持的人，一方面经得起失败的考验，不因失败而气馁；另一方面也经得起成功的考验，不因成功而骄傲自满。能够对自己的成功和失败做出理想检查，既不顽固坚持，也不见异思迁。

三、道德意志的锻炼和培养

1.加强思想教育，提供认识，发展情感。道德意志是在道德认识和道德情感的基础上发生和发展的，因此，提高认识、发展情感是首要条件。所谓提高认识，主要是指培养正确的观点、信念、理想和世界观，它是一个人道德意志行动的基本内容和正确方向。所谓发展情感，主要指培养对祖国、对人民、对社会主义、对科学真理等的热爱以及责任感，使之成为在道德意志中强大动力。

2.在实践活动中，加强训练，严格要求。参加各种实践活动是锻炼和培养意志的基本途径。实践包括游戏、学习、劳动。道德意志是伴随着实践活动中的道德行为而产生的，因此，要在实践活动中，对学生严格进行意志行为的训练。这是锻炼和培养意志的关键。

3.自我检查，自我教育，从点滴做起。在对学生重复进行道德意志的培养过程中，教育学生重视政治、时事、形势的学习，对形势的要求，明确自己的责任以及努力的方向，进行自我检查、自我批评、自我监督、自我控制的自我教育，同时乐于接受他人的批评和监督，从中吸取教育和力量，以坚持道德意志行动。这些教育和训练，应结合学生的学习、工作、生活等来进行。要脚踏实际地从点滴做起。

4.培养学生的道德意志应有针对性，針对学生意志上的特点、类型、个别差异，采取不同的锻炼措施。我们要积极创造条件，使学生有反复实践、锻炼的机会，坚持不懈地有意识地进行培养，就能取得道德意志锻炼的效果。endprint