罗淼 钟璧蔚

(江汉大学高尔夫学院 湖北武汉 430056)

高尔夫学院实践教学体系的建设研究

罗淼 钟璧蔚

(江汉大学高尔夫学院 湖北武汉 430056)

与发达国家相比,我国无论是高尔夫运动还是高尔夫专业教育都还存在一些不足,但是近年来我国国民素质的提高和国际地位的提升促进了高尔夫运动的发展,其已经被越来越多社会不同层次人群所关注并了解。在我国不同领域、类型的经济产业中,高尔夫运动产业属于新兴产业之一,目前,开展高尔夫专业教育、培养高尔夫管理人才已经成为该项运动在我国发展的关键环节。高尔夫运动产业要想为我国国民经济发展贡献一份力量,就要从教育领域抓起,培养符合社会需求的新一代高尔夫专业人才,才能够提高我国整体高尔夫运动水平,促进产业链的发展,进一步提升国家的综合实力。文中对高尔夫学院实践教学体系的建设进行了分析。

高尔夫学院 实践教学体系 建设

高尔夫学校对于人才的培养目标主要包括高尔夫教练员、裁判员、远东员、赛事组织专员以及媒体工作人员，并且力求让这些人员向着技能型、创新型方向发展。高尔夫专业培养人才方面偏向于实践应用型，大量的实践性的内容被广泛地设置在专业课程当中。而在教学过程中也重视教学的实践性，教学内容也偏向于实践，不断地对教学手段进行优化，促进高尔夫学校实践教学体系的不断健全和完善。

1 高尔夫专业实践教学体系的重要性

汉江大学有着一些特色专业，其中就包括高尔夫专业。高尔夫专业的本身特色就十分显著，还需要在实践教学过程中将其特色充分体现出来，对于实践教学管理不断强化，培养学生的实践能力，不断提升学生的专业知识以及实践技能水平。实践教学能够对理论知识以及对理论认识起到巩固与加深的作用，通过熟练地掌握理论知识，并将其运用到实践当中，有助于学生能力的提升。高尔夫专业有着较强的应用性以及实践性，学生对于专业知识、技能的学习都会在高尔夫业务能力上体现出来。因此学院在实践教学当中，在充分了解本院实际情况的基础上，对教学方法进行合理的选择，遵循以人文本的教学理念，不断地提升学生的总额和素质。学院应当将重点放在高尔夫专业应用能力的培养上，构建符合高尔夫专业性质的实践教学体系。

2 高尔夫专业实践教学体系的构建思路

学院需要对社会经济发展环境下的高尔夫行业的具体情况进行分析，了解高尔夫行业对于人才的相关需求，重点放在对于学生创新精神以及实践能力的培养上，才能更好地构建实践教学体系。本院主要设置了三大实践教育体系模块，包括课内教育实践、第二课堂实践和课外教育实践。同时应当对教育教学规律严格遵守，对高尔夫专业实践课堂内容、教学进行以及相应方式方法进行合理调整，让实践教学体系更加科学、合理。实践教学环节以及具体教学内容要符合高尔夫专业要求，对于教育体系模块进行细化，让实践教学具有本院自身的特色。

3 学院高尔夫专业基本情况介绍

笔者学院设有社会体育指导与管理(高尔夫运动与管理)、市场营销（高尔夫产业经营与管理）、社会体育（高尔夫运动员/教练员）等3个本专科专业，是华中地区首家由大学举办的培养高尔夫运动人才的专门机构。学院坐落于风景秀丽的三角湖畔，依湖兴建了一个占地约30000m2、设有36个打位、4个果岭的高尔夫教学训练场。办学理念和教学内容全面与国际接轨，2014年与新西兰IGQ国际高尔夫学院签订联合办学协议，合作举办社会体育（高尔夫运动员/教练员）专业高等专科教育项目。2015年12月，学院与武汉市体育运动学校共同组建“武汉市青少年高尔夫球球队”，并成立“武汉市青少年高尔夫球培训基地”，拟有效利用学院在人员、场地方面的资源，选拔、培养高尔夫后备人才，共同推动武汉市高尔夫球运动的发展。在2016年中国大学生高尔夫锦标赛上，该院4名学生组成的江汉大学代表队勇夺专业组团体亚军。在湖北省青少年高尔夫锦标赛中，该院学生连续3年都有不俗战绩，充分显示出学院的办学实力和水平。

4 高尔夫专业实践教学体系的设计

4.1 课内实践教学

(1)对高尔夫专业课程进行强化，主要是基础理论课程中的试验教学，包括高尔夫心理、运动生理学、运动解刨学等。对学生在专业知识的应用能力、实践能力、观察问题以及解决问题的能力进行合理的培养。

(2)对于主干课程，要与高尔夫行业发展的实际情况相符，紧跟行业对于人才的需求，例如高尔夫专业英语、高尔夫礼仪、高尔夫草坪养护、高尔夫规则、高尔夫概论、高尔夫挥杆原理、高尔夫球童学等课程。

(3)在设置高尔夫技术课程时要对传统内容的继承发展与创新给予重视，教学模式、方法以及手段的改革与创新在技术课教学中至关重要，教师要善于引导学生更好地掌握专业知识，引导学生创新思维的培养。

4.2 课外实践教学

在教学计划当中，课外实践主要是综合培养学生的高尔夫专业知识，学生可以凭借自身的兴趣、需求以及自身规划等来对课外专业实践活动进行选择。主要目的是深化学生对于高尔夫专业知识的理解与应用，提升学生参与社会实践的积极性，让学生能够充分地将自身所学知识与实践相结合，从而提升自身的整体专业能力。

4.3 实践环节教学

4.3.1 专业见习专业见习

主要是以江大高尔夫练习场作为学生对高尔夫俱乐部运作岗位实训的基本场地，以本俱乐部运作岗位职责和工作任务进行培训学习；并在练习场完成了对实训学生不同工作岗位的分组。见习工作开展的过程中学生们需积极配合练习场运营的相关工作。

4.3.2 教学实习

(1)教学实习一般安排在第二学年的暑期，是高尔夫社会体育指导与管理专业学生的一个重要的实践性教学环节。通过组织学生去往高尔夫俱乐部进行岗位实习，了解在高尔夫俱乐部中每个岗位的职责所在并且亲身体验，为以后真正走上工作岗位打下坚实基础。

(2)通过教学实习的锻炼，学生能将课本学到的理论知识转化为实际操作，并增强了自己的社会经验和与人沟通的技巧。暑假高温天气和繁重的球场工作也磨练了学生的意志品质。

(3)毕业实习，毕业实习采用以实习基地为主的集中实习方式进行，主要是深入到高尔夫俱乐部、高尔夫教育培训机构、高尔夫相关产业等领域中学习，体验高尔夫球童、巡场、教练、赛事组织人员等工作，把所学知识在高尔夫相关工作中加以运用，培养实践操作能力，同时对社会发展和就业需求有更深刻的了解。近年来笔者学校高尔夫专业在品牌效应的带动下，与全国范围内多家高尔夫企业形成协作关系，学生在实习单位严格按照《高尔夫毕业实习指导书》的要求，完成学校规定的实习内容、课时。在实习期间实习单位指导教师和带队教师共同对实习生进行中期检查和实习结束的考核、评定成绩。

5 结语

当前高等教育一直向着素质教育发展，并且注重学生的实践能力，对于高尔夫专业教学而言，其需要构建符合自身专业特色的实践教学体系，使教学体系能够满足高尔夫行业对于人才的需求，提升学生的整体素质水平。文章从高尔夫专业实践教学体系的重要性为起始，继而详细阐述了高尔夫专业实践教学体系的构建思路、学院高尔夫专业基本情况介绍以及高尔夫专业实践教学体系的设计，希望对我国的高尔夫教学事业有着参考借鉴之意。

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G807.02

A

2095-2813(2017)09(a)-0120-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.120