【摘要】幼儿教育是幼儿教育教学的基础，对幼儿的成长成材具有重要作用。当前幼儿教育出现了“小学化”的教育倾向，这对幼儿的身心健康成长造成了严重的负面影响。本文主要针对幼儿园教育“小学化”的成因进行分析，并给出幼儿教育“小学化”的改革策略。

【关键词】幼儿教育 小学化 危害 对策

【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0050-02

随着我国教育教学水平的不断提升，教育的任务性与功利性目的逐渐显现。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿教师应为幼儿创设良好的学习与活动环境，帮助幼儿完成教学活动的自我表现，提升幼儿的自信心与成就感。但当前幼儿教育“小学化”的现象依然严重，并危害到幼儿的快乐学习与健康成长。因此通过相应的纠正措施针对这一现象进行改善，成为幼儿教育者面临的主要问题。

一、幼儿园教育的“小学化”特征分析

1.幼儿教育内容“小学化”

当前大多数幼儿教育的教学内容涉及较深，这造成了幼儿沉重的学习负担。例如：在《公鸡和鸭子》语文课文的学习中，幼儿教师不仅带领幼儿阅读课文，还要求幼儿能够准确读出其中的生字。“嘴”、“彩色”、“威风”、“漂亮”和“得意忘形”等词汇的读音非常拗口，而且“得意忘形”属于小学高年级学生才接触到的成语。这种课程安排忽视了幼儿的认知情况，过于困难的内容除了造成幼儿的理解障碍外，不能产生任何有益的学习效果。

2.幼儿教育方式“小学化”

幼儿教师对幼儿的教育，应以游戏化的教育教学为主。……