付思雨

(黄河交通学院, 河南 郑州 454950)

1 民办高校公共体育课堂教学质量评价的理论分析

1.1 体育课堂教学评价的内涵

民办高校即民办普通高等学校，是国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。由于民办高校经费来源是非国家财政，所以个别民办高校可能在体育项目的投入相对较弱，而体育课堂教学情况是直接反映学校体育课的教学质量。

“课堂教学评价”从字面来看主要是课堂教学以及课堂教学评价。客观性主要从教学规律、教学过程和教学本质三个方面，其中教学目的、原则及方法带有较强的主观色彩，课堂教学活动主要是教师的教和学生的学，这两种行为就构成了课堂教学行为的基本内涵。体育课堂教学是动态的教学过程，是体育教师传授知识与基本技能的一种表现方式，其用途便是引导学生学会学习。

1.2 体育课堂教学评价的作用

1.2.1 检验教学效果

课堂教学的真实效果是体育教师教学质量好坏的直接反映。体育教师的专业技能水平、教育教学水平以及学生的学习情况等等一系列的课堂表现均是从动态的、变化的课堂中体现。体育教师的课堂应该是充满活力的，在老师和学生学习的交互作用下，学生的各种表现也能很有效地从侧面反映出体育课堂的教学效果。

1.2.2 诊断教学问题

通过体育课堂教学，我们能够从学生在课堂上的表现情况来了解到学生对基本技能、基本动作的掌握情况，以及在学习过程中遇到的难题能够得到及时的解决。……