黄 茜 蒙昌勇

（1.广西建设职业技术学院，广西 南宁530007；2 .广西民族大学， 广西 南宁530006）

高校体育教育在高等教育中扮演着重要的角色，对复合型人才的培养起到关键的作用，能够有效维护学生的身心健康。改善我国现有的体育教育环境，深入挖掘体育教育内在潜力，并借助体育教育达到国民健康素质提升的目的，是当前高校体育教育中的一大难题。在进行高等教育培训时，学生既要做到掌握完善的知识结构，又要做到拥有完备的身体素质，并和中学阶段的体育成果形成体系，让学生养成终身体育观，加强学生独立锻炼的能力，提高身体协调性以及对必要运动技巧的掌握，让学生形成积极的价值观。

1 高校体育教学的影响因素

随着教育改革的不断深入，高校体育教育教学质量得到了明显的提升。但是，也存在着一些不足有待进一步改善。而造成这些不足的因素集中体现在下列几个方面：

1.1 理论实践结合程度低

传统的体育教学以“手把手”的教学方式为主，缺少理论与实践有机结合的有效教学方法。传统的体育教育可以让学生短时间内熟练的掌握各种体育技巧，并且对增强身体素质也有很大帮助，但是这种方式却很难让学生真正的喜欢上体育运动，机械繁琐的动作重复只能让学生对于体育运动产生反感，很难让培养学生体育锻炼的习惯和爱好，阻碍了学生日后的发展。这显然不符合终身体育的理念。因此，在高校体育教育教学中，注重理论和实践都是体育锻炼中不可缺少的部分，二者相辅相成才能使得体育教学达到很好的效果，而当前二者结合程度低的现状已经严重阻碍了体育教学的发展。

1.2 体育教学观念比较落后

受落后的体育教学观念影响，当前各高校体育教学总体现状不太乐观，不符合实际的教育标准。我国高校体育教学中普遍将体育课定义为学生的自由活动时间，让学生在体育教学中获得充足的时间去自由活动，以此培养体育爱好。更有甚者将体育课认为是学生的放松时间，是学生释放课业压力的有效途径。这些畸形的认知方式严重阻碍了我国体育教学的发展。

1.3 教学设施

虽然我国大部分高校都进行了扩招工作，但是随意的扩招使得学校的基础教学设施不能满足当前的教学需要，缺乏完善的体育器材和场地成为摆在高校体育教学面前的一道坎。由于缺乏必要的体育设施，教师只能通过口述的方式进行体育教学，学生不能直观的进行教学感知，也缺少实践的机会，这大大影响了体育教学效果。同时，一些学校体育教学设施陈旧，体育器材损毁严重的情况十分明显，这既不利于正常教学的开展，又对学生自身安全造成了不必要的隐患。

1.4 教学评价方式

在传统体育教育中总是充斥着竞技的成分，将学生的体育成绩看的十分重要。通常在高校体育教学评价时，只是将学生跑步成绩和跳高成绩作为主要的关注点，忽视了学生个体差异的影响和学生的努力程度。在某种程度上，这种统一标准反而有失公允，对那些努力却没有很好成绩的同学造成了很大的影响，打击了他们的积极性，不利于体育教学活动的后续开展。同时，这种片面的评价方式阻碍了学生终身运动观的养成，不符合时代的要求。

2 高校体育教学发展对策的建议

2.1 树立新的体育教学观念

以往的教育体制中，教师大多从自身教学的技能出发，很少有教师会顾及学生自身的能力对其体育爱好的培养，这种高校体育教学方式又很大缺陷，同时这样的教学观念下教育出来的学生也不符合社会需求。因此，在教学观念方面，只有不断地找到新的方式，大胆创新，才可以促进高校体育教育。同时，教师的观念要改变过来，从“终身教育”、“健康教育”出发。在给予学生体育技能和方式方法的基础上，培养他们自主学习锻炼的习惯，只有这样，才达到体育教学的目的。

2.2 加强师资力量和配置

影响高校体育教育质量的因素有很多，比如体育教育的直接实施者和参与者（体育教师）自身素质的好坏。要根本上解决体育教育教学质量方面的问题，体育教师队伍是根本。对于高校的体育教师，除了自身专业技能以及专业知识之外，还要对其自身的思想政治教育进行考核，选择合格的体育教师进行任教，同时应该不断加强对其思想素质教育，让他们在具备过硬的技能外，还具备现代教学思想思维，积极参加学校内进行的各项有助于提高思想素质的活动。只有这样，才可以使得体育教学质量的提升有一个保障。

2.3 加强教学设施建设和合理利用

在学校方面，应该从自身找问题，面对教学设施不够完善以及教学场地不足等问题，也要积极地想办法去解决。

首先，保证校内体育设施的先进性和完善性是关键。对于那些比较贫困的高校来说，缺乏能力进行体育设施的更新和完善，需要国家出台相应的政策去给予一定的扶持帮助；而对于那些校内资金较充足的高校，可以适当的运用闲置资金进行体育设施的更替，通过这种方式，可以在一定程度上缓解体育教学的压力，并促进体育教学的进一步发展。

其次，保障充足的体育教学场地是关键。在利用现有的场地进行教学活动时：一、利用好足球场，定期开展校内足球比赛。二、利用课余时间，将空闲的体育设施进行利用。通过这种方式让有限的场地和有限的设施实现利用最大化，一定程度上缓解体育设施不足的现状。三、举行业余比赛时，可以在有限的场地内进行多场比赛（适当的改变赛制人数），以此缓解场地不足的问题。

2.4 体育教学评价方式多样化

体育教学评价方式上也存在一定缺陷。评价方式单一，缺乏合理化、多样化的体育教学评价方式，大大阻碍了体育教学的发展。在教育改革不断深入的背景下，实现体育教学评价的多元化是当下体育教学的根本需求，也是体育教学改革发展的必然方向。因此，建立标准化的综合评价体系十分必要。通过完善的评价体系，能够大大缓解高校体育教学评价问题，同时合理的评价体系，能够吸引更多的学生们参与进来。进而增加他们学习体育自我锻炼的热情。同时对于那些体育成绩不是很理想的同学，要以提升其自尊心和自信心为目的，进行不断地肯定、鼓励，促进他们体育成绩的提升。例如，可以将竞赛活动等引入教学评价之中，参考竞赛结果对学生的能力进行更为符合实际的考评。

3 结语

总之，为了实现高校体育教学更好更快的发展，高校必须正视影响体育教学发展的各项因素，及时发现阻碍高校体育教学发展的问题，并有针对性的提出对应的解决策略。本文中，主要从教学观念、教学设施、教学评价以及师资力量等方面分析了影响高校体育教学发展的因素，最后分别从树立新的体育教学观念、加强师资力量和配置以及体育教学评价方式多样化等方面探讨了应对策略。唯有通过对体育教学的不断改革，才能让学生养成终身体育观，加强学生独立锻炼的能力，提高身体协调性以及对必要运动技巧的掌握，让学生形成积极的价值观。

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