基于产教融合分析本科院校应用型人才培养模式的完善

2017-11-25牛作领

长江丛刊 2017年14期

牛作领

牛作领

产教融合是培养本科院校应用型人才的重要手段，它对提高科研水平有很高的要求，并且对办学资源、人力资源和企业的融合程度要求严格，有效的将院校与企业融合在一起，开启院校与企业的共同育人模式。本文在产教融合的背景下，通过研究本科院校应用型人才的培养问题，尽可能的完善应用型人才培养的模式。

产教融合本科院校应用型人才培养模式

一、概述产教融合对本科院校培养应用型人才的重要性

根据国内外近几年来对产教融合的研究，我们不难发现实施产教融合是现在本科院校教育体系发展的必然途径，一些发达的国家更是通过实践证明了本科院校中产教相互融合的重要性。产教的深度融合作为政府、企业、学校等多方面联合培养应用型人才的重要举措，在教育行业意义重大，对企业和本科院校都有好处。从企业方面来看，参与产教融合可以获得有关方面的实惠，并且还可以得到良好的社会声誉，从本科院校方面来看，因为企业的参与，在教学的过程中可以明确人才的培养目标，为培养应用型人才做准备，并且对教学专业的划分和对教学内容的设置也起到了规范的作用，以适应企业的发展为目的，提高本科院校学生的职业技能，塑造良好的职业态度。

二、产教融合在本科院校应用型人才培养模式中的应用

产教融合不但能促进企业的发展，还能推动区域经济的发展。培养适应社会发展的有用之人，加快产业经济的发展是产教融合的最终目标，本科院校的教育只有依赖在经济支柱产业的身上，才能长久的存在下去，学校的责任就是为社会培养更多的应用型人才，满足企业的需求，增强企业的生产效益，推动经济的发展。

三、分析基于产教融合本科院校应用型人才培养模式中的问题

首先，部分院校存在师资不足的问题，并且教师的教学水平不高、教学专业、内容的结构划分也不合理，对学生没有明确的培养方向，不能满足社会、企业的需要。其次，各专业的内涵建设不完善，没有明显的专业特色，与经济产业的有关专业严重缺少，并且，教学方式不新颖，没有实现教学的改革以及对课程体系的建设。最后，没有一个完善的教学资源库是最为严重的问题，并且一些资源不能共享，这就使得学生只能局限在自己所学的专业中，不能丰富学生的知识面，并且使学生缺乏对知识的交流、沟通讨论的能力，不利于学生钻研知识、自主学习。

四、探究基于产教融合本科院校应用型人才培养模式的完善措施

（一）开设与经济产业有关的专业，注重建设专业内涵、塑造独特的专业特点

本科院校应该用国际化的视野，去学习优秀的职业教育的经验，遵循立足地方、服务产业的教育原则，结合国情，引导更多的企业参与进教学中，帮助学校开设与企业有关的专业，实行订单式的培养方案，在设置专业的时候，紧贴企业的需求，重视专业的教学改革和教学团队的建设问题，培养高素质的应用型人才，提高院校毕业生的就业率。在教学中，除了重视对专业技能知识的培养，还要增强对能力、综合素质的培养。

（二）建立共享型的数字化教学资源库，丰富教学资源

建设数字化的教学资源，通过多个平台进行课程教育，以学生为本，把资源库的建设与专业的建设相融合，培养学生独立自主的学习能力，共享型的资源库可以让学生们进行在线学习，打破专业的束缚，学习多方面的知识，还可以进行网络交流，增强沟通能力，即使毕业生就业后，也可以通过网络进行学习，提升技能知识。

（三）组建由企业、学校结合的教学团队

本科院校应该多借鉴国内外其他院校教学团队的组建经验，与一些企业的骨干合作，共同进行教学，同时，对专业教师的要求也要提高，教师不但要有很强的理论教学功底，还得能从事实践的工作。在教学中，我们要利用一切能利用的师资，以本科院校内部的教师为重点，企业骨干教师为辅助，充分发挥教学团队的作用，为培养适应社会、企业的应用型人才努力奋斗。

（四）教学内容、场地的改变

首先，我们要把传统的教学内容进行改变，用理论教学与实践教学的结合体来替代，在教学中，充分利用企业的资源，将企业的项目设计工作融入到教学中，让学生在操作中实践自己所学习的理论知识，提高学生的操作能力。其次，将学生的教室移到企业车间、产业园区中去，随着理论知识的变换来变换“教室”，让学生较早的了解自己的职业场地，课程作业的布置也要与工作的内容有关，培养学生的职业素质。