史 琳 秦长涛 张 宁 侯锡铭

高校创新创业教育的困境及对策研究

史 琳 秦长涛 张 宁 侯锡铭

当前经济飞速发展时代呼唤创新创业，国家的发展离不开创新创业，社会迫切需要具有创新精神、创业能力的人才。自主创业还是今后大学生就业的主要方式和途径之一，更是减轻就业压力的重要途径，然而在国内高校创业教育效果一直不尽如人意。培养大学生创新精神，提升大学生创新创业能力，应成为高校共同关心的问题。

高校 创新创业 教育

一、创新创业教育的重要意义

创业教育是教育实践探索和教育理论研究的全新领域，被联合国科教文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位，随着大学生就业压力的增大，各国都将高校创业教育作为提升大学生自身素质、解决就业的重要手段。通过加强创业教育，培养大学生创新创业意识，提升大学生创新创业能力，必将能够有助于提升大学生综合素质，为大学生就业开拓新的渠道。

二、当前高校创新创业教育的困境

（一）高校对创新创业教育的重视程度参差不齐

教育部门要求针对创新创业教育开展一定学时的课程，但是相当部门的高校特别是一些高职高专类院校或者地方本科院校没有开设创新创业课程，在一定程度上反映出高校对创新创业教育的重视程度不够。基础理论教学跟不上，学生对创新创业知识没有最基本的理解，实践活动开展就比较乏力，使创新创业教育缺乏根基。

（二）高校创业师资团队和课程体系建设滞后

目前在我国从事创业教育的师资中，真正具有丰富实践经验的为数并不多。教学内容和模式也难以脱离课本，难以做到理论和现实相结合。在教学方面，具有真正实践经验的教师更是少之又少，对创业专项内容例如商业计划书的写作、项目研究、可行性研究等教学更加困难。

（三）创业教育形式重于内容

很多高校虽然组织学生开展“创业计划大赛”设立“创业基金”，开设“创业中心”等等，开展这些活动时，比较注重表面效应，对学生的参与面和实际教育效果关注不够。部分高校在组织学生具有标志性意义的全国大学生创业计划大赛中，为了追求获奖而安排高水平教师直接参与作品设计，在一定程度上使学生比赛变成了教师竞技。

（四）创业教育第二课堂难以真正起到实效

高校第二课堂的开展往往拘泥于形式，而内容缺乏实践性。特别是理工科院校，人文氛围并不浓郁，更多的是重视科学研究，而忽略了创业教育的重要性。第二课堂的开展，很多高校往往依托于校团委，而创业教育的指导老师往往来源于就业指导教师或者其他管理人员，这部分教师由于工作繁忙、实践经验并不丰富，所以指导效果也并不理想。

（五）社会及学生家长的态度影响创新创业教育

目前社会普遍认为进入大学应当扎实学好专业知识为以后找个理想工作打下基础，创业的艰难和成功率低使得社会和学生家长并不支持学生创业。另一方面，创业项目与学生所学专业不相关，社会及家长甚至学生本人则会认为这是一种教育资源的浪费，在很大程度上会阻止学生的创业意愿。

三、完善高校创业教育的相关对策

（一）规范创业教育课程，提升师资水平

高校应当依照相关规定开展足够学时的创业创新课程，对学生的创业教育进行理论扎根，让学生对创新创业有最基本的理论了解并产生兴趣。高校应当匹配相应较强的师资队伍，加强对创新创业课程教师的培训和重视，提升这支队伍的水平。

（二）培育浓厚的学校创新创业氛围，丰富第二课堂

通过第二课堂可以深入开展创新创业教育，特别是要与社会接轨。邀请企业界成功人士深入校园开展创业经历讲座，使大学生能够接触到最真实的创业经历。开展丰富多彩的实践活动，把第二课堂的教室搬到社会各个角落。

（三）激发学生创业意愿，提升学生创新创业素养

大学生创业意愿受到来自多方面因素的影响。应当充分研究激发大学生创业的内在动力源泉，并开拓出行之有效的途径。对大学生进行创业者素养提升教育，开发创新创业意识、进行抗挫折磨砺。

（四）由政府牵头形成校企合作教育合力

以笔者所在城市为例，政府牵头开创了“众创空间”，为广大创业者提供了许多政策优惠和物质支持，大学生创业者可以充分享受其优惠条件。高校与企业之间应当顺畅的沟通渠道，政府和社会企业应当给予大力支持。创业教育很少得到企业的资源支持，学生接受创业教育过程中产生的有价值的成果也较难被企业接受，通过政府牵头，开展形式多样的校企合作，为大学生提供更多的实践机会，深入企业进行参观或者生产实践。

（五）重视“互联网+”对大学生创新创业教育的重要作用

当前人们正处于一个大众创业、万众创新的时代，互联网对创新创业教育起到了不可忽视的作用。网络时代催生出的网络电视、数字杂志、微信、微博等都可以成为创新创业教育的工具。高校应当充分利用校园网络对大学生开展创新创业教育，在学校网站开设教育专题，内容可包含政策了解、创业讲座视频、创业项目展示、交流园地等等。

[1]李东晓.”互联网+”背景下创新大学生创业教育的思考[J].河南教育(高教),2016(02).

[2]黄怡丹.创业教育第二课堂的建立与完善[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2016(02).

（作者单位：河北水利电力学院）

本文系2016年河北省教育厅人文社会科学研究项目：关于高校大学生创业教育体系的研究，课题编号（SQ161043）。