于 涵

(西北师范大学 甘肃 兰州 730070)



浅析孔子的德育思想

于 涵

(西北师范大学 甘肃 兰州 730070)

孔子是历史上著名的思想家、教育家，其德育思想影响甚远。通过对孔子所处时代背景进行简单概述，进而就其德育思想的内容体系、指向目标加以论述，分析孔子的德育思想是以“仁”和“礼”为核心内容，旨在培养理想人格和实现天下有道。

仁；礼；中庸之道；以德治国

1 相关背景简析

春秋时期是中国早期国家的政治、经济制度逐渐解体的时期，也是中国早期国家的发展时期。孔子生活在春秋末期，正处于我国社会历史的大变革时期，是奴隶制向封建制的过渡时期。在经济上，铁犁牛耕的出现，使生产力发展，奴隶社会的土地公有制度被打破，井田制瓦解，逐渐被封建土地私有制取代。政治上，以血缘为基础的宗法制遭到破坏，自春秋之初，便进入到了“礼乐征伐自诸侯出”的时代，周王室失去了对各诸侯的控制，出现“挟天子以令诸侯”的局面，周天子降同诸侯。此时的社会秩序变得动荡不安，也就是孔子眼中的“礼崩乐坏”。因此，针对当时的社会现状，孔子的德育思想便应运而生。

2 德育思想内容体系

以仁、礼学说为核心:

仁与礼是孔子全部政治哲学的核心概念，其政治思想的核心均立足于这两个字，且孔子全部治国思想的前提与基础同样是基于对仁和礼的理解之上。由此，对于仁和礼的理解与把握，是分析孔子德育思想的重中之重。在孔子的思想学说中，仁与礼是相辅相成的概念，仁是达到礼的最终价值依据，而礼是实现仁这一道德境界的唯一途径，孔子在回答他的学生颜渊什么是仁德问题时就提出：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。……