谢立胜

浅析小学语文课堂中的提问艺术

谢立胜

小学语文课堂教学，需要注重课堂提问，充分发挥其作用。这一目标的达成，需要充分了解学生基本情况，明确提问目的，注重提问的层次和教学重难点的区分，同时，提问时要着眼于文眼和细节，通过难易适中、方式灵活的方式促进提问效果。

小学语文 课堂教学 提问艺术

小学语文课堂教学，较为注重教师的引导，在长期教学过程中，课堂提问成为一个广受关注的话题，针对其开展的研究亦较为丰富，且获得了较多实践性成果，但细究各项研究，仍旧存在诸多不足，如对案例关注不够等。本研究结合这一主题，尝试在分析相关案例的基础上，分析小学语文课堂提问的艺术策略。

一、了解学情，明确目的

课堂教学中，学生是整个教学活动的核心，所有的教学设计和组织，需要围绕学生展开，课堂提问也不例外。在进行课堂提问的问题设计和具体开展时，需要全面、详细了解学生的基本学情，基于对其的明确认知，有针对性的、高效的进行问题设计，同时，教师在开展相关设计过程中，需要注意学生之间的差异，尤其是已有语文知识储备的差异。另外，必须摒弃漫无目的的提问，让课堂提问必须明确目的，让提问带有针对性，否则提问很难获得理想效果。

例如，在《司马光》教学中，可从这一方面着手，进行课堂教学提问。在正式教学开展之前，我先对学生的学习、身心发展情况进行了了解：这一时期的学生，经过一个学期的学习，对课堂教学基本熟悉，能够做到遵守，但仍旧活泼好动，并对语文字词的理解力有所欠缺，感知能力更是有缺失。……