郑丽莲

“能力-效果”评价机制下提高语文教师素质之我见

郑丽莲

教师是发展教育事业的主要力量，教师素质的高低直接影响到教育教学的效果。因此，教师需不断完善自身素质，才能适应社会发展，提高教学质量。本文从“能力-效果”评价机制的角度出发，结合艺术类中职生的语文课情况，谈谈我对提高语文教师素质的一点看法。

艺术类中职生 提高语文教师素质

语文是学好其他学科的基础，因而语文教师的素质在学生的人格、知识、能力等各方面都有影响。为了树立好的榜样，语文教师需从多方面严格要求自己，提高自身素质。但是，在艺术类中职学校，许多语文老师有这样的感受：学生不重视语文课，课堂上听课者寥寥无几，不交语文作业，考试成绩极差者不在少数，更语文老师探讨问题者更少。很多语文教师刚开始是抱着满腔热情，积极备课，用心上课，可效果不好；对此种情况，许多老师也想过很多办法，可收效甚微。渐渐地，语文教师从刚开始的热情、着急，到后来的习惯、无视，这于学生而言，几乎提不起上语文课的兴趣；于语文教师而言，在这个岗位很难有提高，有作为。这种不利的局面亟待改变。

北京师范大学发展心理研究所副所长，博士生导师申继亮教授认为,教师的素质就是教师在教育教学活动中表现出来的决定其教育教学效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质。申教授还认为,教师的素质包括：教师的教学行为；……