郭苏龙嘎

如何提高高中学生汉语的阅读能力

郭苏龙嘎

在少数民族地区高中汉语教学中，如何提高学生的汉语阅读能力一直是课程教学中的一个大问题。汉语阅读能力是汉语学习中的重要组成部分，特别是对于少数民族学生来说，具备一定的汉语阅读能力，才能够更好地和外界接触，学习更多知识。由于缺乏先天的汉语语言环境，所以在进行汉语阅读能力教学的时候会遇到很多的困难。因此探讨商量出一套能有效提高高中学生汉语阅读能力的教学方案。

高中 汉语 阅读能力

汉语对于少数民族来说，就好比英语对于我们大多数中国学生来说是一样的，都是一门外语。汉语言本来就是一门复杂的课程，而要学好汉语就必须要有好的阅读能力，在此基础之上，学生才能去阅读更多的文章，获取更多的信息，了解更多的汉语言文化，才能够提高汉语的学习效果。因此在高中的汉语教学中，学校和老师都应该注重学生汉语阅读能力的培养，下面是笔者的一些看法和建议，仅供参考。

一、激发学生的阅读兴趣

（一）采用情景式教学

老师在提前备课的时候，可以结合相应的文章构建一个故事情景，上课的时候可以根据实际情况进行提问或者其他的方式进行阅读教学。

老师可以充分利用现在的多媒体技术来营造良好的教学环境，可以根据文章的性质，选择合适的音乐或者是视频进行播放。例如在进行《雨巷》的阅读教学的时候，老师就可以选择一首林海的一首纯音乐《琵琶语》播放，老师在讲台上进行朗读，然后伴随着情景音乐，学生可以闭上眼睛，想象文章中描写的场景，去体会作者当时的心情。这样的教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣，同时学生会主动的去仔细阅读文章，感受文章中的美，从而大大地提高学生的阅读能力。

（二）结合时事热点，进行专题阅读

除了课本选择的经典文章之外，时事热点也是学生应该关心的，老师可以结合社会热点开展专题阅读活动，扩展学生的阅读范围。或者是在讲教材课文的时候，有的地方可以和时政热点进行结合，应该进行适当的扩展。这样不仅是增强了学生的阅读能力和信息提取能力，还能够积累大量写作素材。

老师可以结合的热点一定要是学生能够理解，并且能够自主进行分析的。例如，屠呦呦诺贝尔生物医学奖，这种热点不仅是学生可以理解的，而且还可以用作作文素材。老师可以让同学们去查阅关于屠呦呦的资料，了解一下，然后进行一次作文写作或者是专题阅读分享会都可以。这样不仅能够提高学生的阅读能力，还能让学生主动去寻找一些阅读资源。

（三）重视少数民族汉语阅读教学

汉语是少数民族接触汉语文化的主要媒介，但是汉语阅读对他们来说是一大难点，因此对于少数民族的汉语阅读教学一定要更加地重视。因此老师更应该在激发学生兴趣方面多用功。老师可以选择课前准备一些不同种类的汉语阅读资料，比如报纸、期刊等其他的汉语读物，让学生选择自己喜欢的，老师可以统计学生选择阅读读物的情况，后面提供的阅读材料可以朝大多数人靠拢，从而引起学生的阅读兴趣。阅读中遇到困难，特别是在阅读理解做题的过程中，学生有时候会产生抵触心理，觉得很枯燥，看到一长篇文章，就没有去阅读的兴趣。这时候就需要老师进行一定的心理辅导，给予一定的指导。此外，老师可以放一些是视频和音乐，让学生感受一下汉语言文化的魅力等等。

二、培养良好的阅读习惯和阅读技巧

（一）培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯来源于大量的阅读训练和积累，例如养成在阅读的时候随时拿笔进行重点勾画，好词好句的勾画。对不懂的地方进行标记，阅读之后进行思考或者找老师解惑。遇到不认识的字词也要圈出来，阅读后可以查字典。养成写读书笔记的习惯，在阅读之后可以写一篇简短的读后感，摘抄好词好句并且进行背诵；还可以用一本本子来记易混淆的字词。这些良好的阅读习惯都不是一夕之间就能够养成的，需要进行大量的阅读以及积累。学生只要长期坚持下来，阅读能力一定会有所提高。

（二）传授学生阅读技巧

高中的汉语阅读教学一般都会在文章后面配有相应的问答题，学生在解这类题的时候一般都会觉得很难，这需要的不仅就是学生的阅读能力了，还考验的是学生的信息提取能力以及语言组织能力等。因此在阅读教学中，老师同样也应该传授学生一些阅读技巧。下面是一些阅读的小技巧：首先，学生在看到一篇汉语文章的时候，不要遇到生字生词就去查字典，这样会浪费大量的时间，导致通读一遍之后文章的中心思想都没有抓住。学生第一遍应该快读或者跳读，注意文章段落的首句和尾句，抓住文章中心思想即可，第二遍的时候再进行细读；其次就是先看问题再到原文中寻找对应的问题出处，进行归纳总结；最后建议学生们可以背诵文章的精彩段落，长期积累之后会对学生的写作水平以及阅读能力大有帮助。

三、结语

汉语是少数民族和汉语言接触的主要媒介，汉语的阅读能力决定了学生的汉语能力。学生通过阅读汉语资料，来获取相关的信息，了解汉语言文化，因此，学校应该重视学生汉语阅读能力的培养。总而言之，汉语的阅读能力培养是一件艰巨的任务，需要老师和同学共同配合完成。老师负责给学生提供指导和在旁辅助，学生在老师的指引下不断地提高汉语阅读能力。

[1]阿米娜…阿布都沙拉木.刍议如何提高少数民族高中学生的汉语阅读能力[J].读写算(教育教学研究),2015(40):313~313.

[2]加娜尔.浅析学生汉语阅读能力的培养[J].才智,2016(17):7.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学）