交际教学法对大学英语教学改革的启示研究

2017-11-25贺佳

长江丛刊 2017年29期

贺佳

交际教学法对大学英语教学改革的启示研究

贺佳

英语能力的重要性在经济全球化发展进程中愈加突显出来，针对大学英语教学进行相应的改革，不但是教育体制革新发展的必要，同时也是提高人们英语水平和满足社会需求的重要方面。目前大学英语教学过程中依然还存在着诸多问题，而交际教学法在大学英语教学中的应用则能够起到有效的改革作用，从而够起有效提高大学生英语能力和教师教学质量的作用。

交际教学法大学英语教学改革启示

一、前言

伴随着英语能力作用的愈加重要，以往传统的大学英语教学形式已经不能在当前迅速发展的需求下展现更佳的成果，因此，大学英语教学模式也应当根据当前社会需求进行相应的革新。目前大学英语教学过程中依然存在着诸多限制性问题，这对于学生英语能力水平提高是有着不利影响的。因此，本文针对交际教学法对大学英语教学改革的启示进行研究，以期通过对大学英语教学中存在的问题进行分析，然后全面分析交际教学法对大学英语教学改革的启示，从而达到加强大学英语教学能力的目的。

二、现今大学英语教学中存在的问题

（一）教学目标没有准确定位

目前大学英语教学中对英语四六级等级考试给予了更多的关注，甚至还把其作为判断教学质量效果的方式。这样虽然能够起到激发学生英语学习动力、提高学生英语能力和为今后步入社会提供帮助的作用，可是却忽视了英语教学中极为重要的交际性［1］。因此，这样没有对英语教学目标进行准确定位的形式，忽视了英语实践应用和交际能力的重要性，无法起到有效检测学生英语掌握能力水平的作用。

（二）教学内容设置不完善

英语课程是高校公共课程之一，可是在英语课程学习过程中，大部分高校仅只为英语专业学生设置提高英语口语交际能力的课程内容。这样的课程设置方式虽然能够起到提高大学生英语能力整体水平提高的作用，可是却倾向于提升学生英语基础知识理论水平，缺乏对英语口语和交际能力水平提高的重视［2］。再加上部分专业需要学生积极主动的参与到专业实践课程内容之中，与自身专业课程关系不够紧密的英语课程就会被学生所忽视，从而使得学生不会花费更多时间和精力投入到英语课程学习之中。这些情况的出现都表现了英语教学内容没有进行完善设置的问题，这对于学生英语水平提高和英语交际教学目标达成都是有着不利影响的。

（三）学生学习英语的积极主动性较低

学生是否能够在英语教学中发挥自身的积极主动性，对于学生英语水平和交际能力提升有着十分重要的作用。可是现今大学英语教学中更多还是侧重于教师传授为主，学生被动接受的学习模式。这样就使得学生无法在英语教学中积极主动的进行交流沟通，甚至会出现交流过程中受到嘲笑的情况，这样对于学生英语交际能力提高是极为不利的，从而也降低了学生学习英语的积极主动性。

三、交际教学法对大学英语教学改革的启示

（一）革新英语教学目标

只以四六级考试当做英语教学衡量标准的方式，不能起到提高学生整体英语能力的作用，缺乏对学生英语口语和交际能力方面的重视。因此，大学英语教学过程中应当依照高校自身需求，对现有英语教学目标进行革新，也就是大学英语教学过程中不但要重视学生英语基础知识水平的提高，同时还要对学生口语和交际能力给予更多的重视，这样有效应用交际教学法，才能够起到有效加强学生英语整体水平的作用。

（二）设置健全的学校课程内容

高校应用交际教学法进行英语授课和对英语教学课程内容进行设置时，除了为英语专业学生设置英语口语能力提高课程，同时也要为非英语专业学生提供相应的课程设置，比如设置外教英语口语和小班英语口语练习的课程内容，这样就能够使得学生在良好的语言练习环境中有效提高自身英语交际能力。同时高校还应当通过英语宣传推广的方式，让学生认识到英语口语交际学习的重要性，并且大学英语教学课程中还要帮助学生树立正确的学习态度，从而能够在正确理念的指导下更好的加强自身英语交际能力。

（三）提高学生学习英语的积极主动性

学生自身具有学习英语的积极主动性，那么就能够在英语学习过程中起到极为有效的促进效用。因此，高校应当在运用交际教学法进行授课的同时，运用多媒体等教学设施来丰富课程内容，这样就能够起到有效激发学生学习兴趣，积极主动的参与到英语交际学习之中。同时高校还可以通过在英语教学中增添相应的加分和奖励机制，这样就能够让一些平时发言较少的学生也积极参与到英语对话交际之中，从而起到有效提高学生英语交际能力的效用。