王慧敏 康 健

（河北女子职业技术学院 河北 石家庄 050091）

基于职业导向的学前教育专业 “课证融合”人才培养体系研究

王慧敏 康 健

（河北女子职业技术学院 河北 石家庄 050091）

幼儿园教师需取得幼儿园教师资格证书才能从教，教师资格证考试改革后实行国考，考试内容增加、难度加大。高职院校只有提高学生全国教师资格证考试的通过率，才能体现其教学的优势所在，所以学前教育专业的人才培养体系必须调整，要做到“课证融合”。 “课证融合”的人才培养体系，从课程体系、实践教学体系、考核体系三个维度有效地将“国考”要求与专业课程衔接，同时注重实践教学，通过有效的考核体系保证课证融合的实效性，提升了人才培养的质量。

教师资格证；课证融合；人才培养体系

幼儿教师素质是保障幼儿教育质量的关键因素。为了有效提升幼儿教师的素质，国家积极推进幼儿教师的职业准入制度。2010年教育部发文要求幼儿园教师需取得相应的教师资格证书，2015年幼儿园教师资格证考试纳入了全国统考，所有考生必须经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书。

1 实施 “课证融合”的意义

教育部 《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》文件中强调：要依据国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书考试课程纳入教学计划中。因而，双证书制度是高等职业教育适应社会经济发展的必然要求，“课证融合”是该制度推行和实现高职人才培养目标的必由之路。……