叶 玮 胡欣欣 刘爱辉

浅析大学生创新能力个性化培养

叶 玮 胡欣欣 刘爱辉

十八大以来，我国市场经济改革继续深入发展，国家鼓励科技及企业创新，社会对于创新性人才的需求也逐渐增大。笔者以当代大学生教育为基础，浅析大学生创新能力的个性化培养，探讨大学生创新能力个性化培养的新方法。

大学生创新能力 个性化教育 教育体制改革

一、大学生创新能力个性化培养的重要性

在全球化浪潮下，外资企业逐步涌入中国市场，其先进的科学技术生产力以及健全的管理体系对我国企业发展带来了巨大冲击。 企业要发展，首先需要高精尖人才，高校教育事业在良好的物质环境、文化环境支持下，只有不但创新科技及教学体制，从自身建设抓起，适应社会发展要求，重视对学生创新能力的个性化培养，提高高校毕业生个人综合竞争力，才能够在解决高校毕业生就业难问题的同时，实现高校、企业与学生三者的共赢，并为我国社会、经济的持续快速发展提供坚实保障。因此，在顺应时代发展要求的过程中，对于大学生创新能力的个性化培养显得十分必要，直接影响着我国科研、经济、社会发展的创新，同时在对大学生进行创新能力培养的过程中，重视个性化培养的需要，才能够改变原有的“批量化”人才培养模式，才能够真正实现“因材施教”，培养社会需要的高素质人才。

二、大学生创新能力及个性化培养

(一)大学生创新能力

所谓创新能力，其主要包括创新思维能力、创新实践能力和非智力因素。创新思维能力主要包括逻辑思维能力、想象能力、联想能力等；实践能力是指学生能够在日常学习、工作和生活中通过自身所具有的能力来选用合适的方式来解决现实问题的能力；非智力因素是指学生智力以外，能够对学生的学习活动发挥导向、维持和强化作用的个性心理因素，包括个人兴趣爱好、性格、情绪等，非智力因素对实践结果会产生影响，因此通过挖掘学生潜在非智力因素，培养创新能力，有着十分重要的意义。

(二)个性化培养是培养大学生创新能力的基础

学生创新能力与学生个性之间有着十分重要的联系，所谓“因材施教”就是要在开发不同个性学生个人潜力的基础上，针对性的进行培养和教育。因此，在培养大学生创新能力的过程中，必须要首先坚持尊重学生个体差异的理念，对学生的个性进行深入理解，并根据不同的学生制定差别化的培养方案。要不同学生的不同特点进行创新能力的个性化培养。可以说只有尊重学生的个性，并且深入了解学生的个性后，才能够真正的培养学生的创新能力，因此个性化培养也是培养大学生创新能力的基础。

(三)大学生创新能力个性化培养的重要性

互联网时代，网络信息呈爆发式状态发展，学生可以通过网络平台获取各方面的信息。在这一关键时期，高校对其进行个性化培养，注重学生个体差异化发展，能够激发学生的潜力，在高校大学生处于价值观、社会观形成的关键时期培养学生的创新能力。

三、大学生创新能力个性化培养的发展意见

(一)创新教育理念，改革高校教学方式

虽然我国始终坚持强调素质教育，但从以往的教学经验来看，现有高校教育也大多流于“素质教育”形式，学生教育可以比喻为流水线工厂统一生产出来的标准化产品，教育缺乏对学生个性化的尊重和开发。因此高校在大学生创新能力培养过程中，必须要首先创新教育理念，重视对学生个性的开发和培养，根据学生的自体特征制定符合自身发展的个性化培养方案。高校教师要在明确培养目标的基础上，对学生进行合理的引导，并在教学时间中改革教学方式，让学生在形成基本素养的同时，尊重个性化差异发展，积极开发学生潜力，让其发挥自身优势，培养创新思维能力。

(二)创新个性化培养课程

素质教育既要培养学生的知识技能，同时也要培养学生的素质，在个性化教育过程中，高校要创新个性化教育课程设置，对课程的内容、结构等方面都要进行改革和创新。同时，要尊重学生的个体差异，通过开发个性化课程来丰富学生的学习资源，在课程中激发学生的潜力，让学生在学习中形成创造性思维，提高创新能力和实践能力。此外，也要重视对课程实践性的设置，设置有较高应用性的课程，让学生在学习理论知识的同时，也要注重实践能力的培养，从实践中学习更多的知识。对于多样化的课程，可以给学生提供更多的选择，创造更多的学习机会和资源，因材施教，开发所有学生的创新能力。

(三)开发、培养学生思考能力

课堂教学要改变原有填鸭式教学的方式，要让学生成为课堂的主角，让学生在学习中表达自己的真实想法，教师要尊重学生的想法，并在课堂中通过各种方式来激发、引导和培养学生的独立思考能力，让学生形成创新精神。除课堂教学外，也要丰富课外学习内容，让学生在宽松的学习环境下，尽可能的发挥创新能力。

[1]居占杰,刘洛彤.创新创业教育背景下大学生创新能力培养问题研究——基于G大学经济学专业本科生调查的分析[J/OL].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(02):71～75.

[2]姚文轩,滕召胜.运用大学生创新性实验计划培养创新能力的实践与思考[J].高等教育研究学报,2010,33(02):94～96.

淮阴工学院)

本文系课题名称：金属材料工程专业大学生创新能力个性化培养的研究与实践，项目编号：JYC201501，经费代码：441315015。

叶玮(1988-)，男，安徽安庆人，淮阴工学院机械与材料工程学院，研究方向：医用高分子材料，胡欣欣(1987-)，女，安徽安庆人，淮阴工学院人事处，研究方向：公共部门人力资源管理；刘爱辉(1976-)，女，天津人，淮阴工学院机械与材料工程学院，研究方向：材料加工工程。