□文/袁嘉芮

儿童绘本阅读推广引入教育戏剧之可能

□文/袁嘉芮

The Possibility of Extending and Introducing the Children’s Picture-book Reading into the Drama in Education

绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物和培养儿童阅读兴趣与习惯的重要媒介，已受到教育界、图书馆界和出版界的广泛关注。但是，目前开展的绘本阅读推广活动存在形式单一、主题泛化、内容缺乏创新性和吸引力等不足，活动形式主要局限在亲子共读、儿童故事会、儿童绘本剧表演、绘本DIY创作及家长教育沙龙等框架之下，难以取得形式上的突破和创新。为此，从图书馆界中跳脱出来，到教育界的成功实践中寻找灵感—“教育戏剧”，解放儿童天性、启迪儿童心智、发挥儿童创造性，这在我国素质教育与新课程改革中被频繁提及。

一、“教育戏剧”概念与内涵

18世纪，卢梭在经典名著《爱弥儿》中提出“在实践中学习”和“由戏剧实践学习”，这是教育戏剧的开端。20世纪初，教育戏剧开始传入我国港台地区，20世纪末传入我国大陆地区。因为这种教学方法和学习方式融情境性、创造性和角色体验为一体，逐渐成为了我国当下中小学教育实践的热点。

教育戏剧即DIE（Drama in Education）,是一种运用戏剧与剧场技巧来进行课堂教学的方法。TIE（Theatre in Education），我国一般将其译为教育剧场，是由专业表演团体编排，在剧场或校园为不同年龄层的观众演出，供他们欣赏和讨论的一种教学方法。人们有时也将DIE和TIE统称为教育戏剧。不同学者对教育戏剧的定义略有不同，主要分歧来源于对教育戏剧概念的广义与狭义之分，如：李婴宁的教育戏剧概念是DIE+TIE，黄爱华的教育戏剧概念则仅限于DIE。……