郑兆海

摘要：如何做好形势任务教育，稳定职工队伍，最大限度地发挥思想政治工作的优势、潜力和效能，增强公司职工队伍的战斗力和凝聚力，是摆在我们面前的一个重要的课题。下面，就如何做好形势任务教育谈一些粗浅的认识。

关键词：形势任务教育；问题；有效性

一、形势任务教育中存在的问题

近些年来，公司按照上级党组的要求，坚持不懈地开展形势任务教育，做了一些工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。特别是广大干部员工进一步认清了形势，统一了思想，明确了目标，激发了干劲，员工队伍精神面貌有了新气象，建设大油田的信心更加坚定，公司各项工作呈现出了新局面。但由于种种原因，形势任务教育的目的并没有充分实现。究其原因，主要有以下几点：

（一）形势任务教育內容单一。目前，形势任务教育活动在落实上仍然存在以文件落实文件、照本宣科等现象，教育内容往往是将公司工作报告进行分解、整理，所涉及的内容大都是员工需要了解但不会深入探讨的内容。

（二）形势任务教育重视不够。个别管理干部把形势任务教育当作“一把伞”，下雨了就想到了，天晴了就抛在了脑后，使形势任务教育不能较好地坚持下去。绝大多数政工干部是合格的、敬业的。但是，也有一些政工千部存在着不良心态。其一是应付了事心态。缺乏必要的事业心和责任心，把形势任务教育工作等同于一般的日常性工作。其二是消极等待心态。抱着“混日子”的态度，得过且过。

（三）形势任务教育没有广泛发动。有的认为形势任务教育是政工干部的事，与自己没有多大关系，对思想政治工作关心支持不够；有的政工干部把思想政治工作当作自己的“专利”，没有广泛发动行政干部、技术干部共同参与，齐抓共管。

造成以上问题的原因是多方面的。主要是形势任务教育工作缺乏与时俱进的创新精神和创新意识，对市场经济条件下的公司思想政治工作的定位和规律还研究不够，对如何贯彻“三贴近”原则还缺少新的思路和办法。另外，公司政工干部缺乏横向与纵向联系，缺乏与其他公司和其他部门的经常交流，也限制了公司思想政治工作的视野和思路。

二、提高形势任务教育有效性的以细致的调研为基础

形势任务教育的核心是以人为本，是做人的工作。由于人们在水平、社会阅历、理解能力等方面的差异，对于同一事物、同一现象会产生不同的认识，因此，为使形势任务教育有的放矢，仅分析了解形势任务教育存在的问题是不够的，还要通过大量深入细致的调研，掌握员工需求，做到对症下药，进而提高形势任务教育的有效性。

可以通过开展调查研究、下基层走访、厂务公开、职工大会、意见征询、座谈会、谈心、家访等形式，畅通交流沟通渠道，组织收集基层员工集中关心的问题以及需要了解的信息，把握不同类型，不同层次员工真实的更为具体的意见和想法。根据这些意见和想法综合统筹，并分层次地开展细致的工作，在形势任务宣讲提纲中得以体现，进而从整体上把握形势任务教育的内容，变形势教育“我宣讲、你听讲”为“你想听什么、我就讲什么”，让员工能从形势任务教育中真正获得自己想要了解的信息。

三、提高形势任务教育有效性以多措并举为保证

寓教于乐，提升形势任务教育的吸引力。在当前阶段，职工群众的素质不断提高，思想空前活跃，民主观念、自主意识进一步增强，如果公司形式任务教育仍然采取“居高临下”、“说教式”的工作方法，只能使职工群众心生厌倦，起不到应有的效果。形势任务教育必须改变过去就事论事、单调刻板的教育方式，将传统教育手段与时代融合，赋予传统手段新的活力。采取更加直观、更加形象、更加生动的教育。贴近职工，提升形势任务教育的亲和力。过去，形势任务教育在很大程度上忽视了与职工群众感情上的贴近、思想上的交流与沟通，职工的愿望和请求很难得到及时反映，形势任务教育很难达到预期的效果。在实际操作中，可以围绕公司的生产形势和目标任务，将教育与日常工作有机融合。通过职工大会、厂情通报就职工关心的热点难点问题进行沟通交流，使形势任务教育入心入脑。只有紧紧抓住新鲜的、有活力的、群众喜闻乐见的宣传方式，来进行宣传教育，利用现代传媒手段，就可以“四两拨千斤”，事半功倍。

多办实事，提升形势任务教育的感召力。实践证明，职工存在的思想问题，有相当一部分是由于实际问题得不到妥善解决而引起的。形势任务教育只讲空话，不办实事，就很难得到职工的共识。因此，要充分考虑职工群众的物质需求，把解决思想问题和解决实际问题结合起来切实增强形势任务教育的说服力和感召力。公司加强形势任务教育过程中，要与困难职工建立帮扶对象，进一步健全送温暖机制，设立员工互助基金，建立送温暖网络，做到送温暖的同时送政策、送形势，慰问职工的同时问建议、问意见，真正把职工当作公司发展的依靠力量。在此基础上，要进一步完善领导接待等一系列信访工作制度，定期召开群众意见征询会，开通职工代表维权快车，做到事事有回答，做到事事有回音，件件有落实，使职工自觉养成了有困难找组织、有问题找领导的良好风气。

细化指标，提升形势任务教育的操作性。形势任务教育是公司思想政治工作的主要内容之一，其工作效果具有间接性、潜在性。正因此，公司过去在形势任务教育中在一定程度上操作性不强、随意性较大的现象。如何变软任务为硬指标，是新形势下开展好形势任务教育面临的一个重要课题。为增强形势任务教育的可操作性，引入目标管理考核方式，把形势任务教育的效果纳入承包考核内容，赋予一定分值，实现形势任务教育的量化操作。通过学习新的知识，新的思想，新的政策理论，引导员工提高认识问题、观察问题、分析和解决问题的能力，从而实现形势任务教育操作性的提升。

（作者单位：天津市大港区大港油田电力公司）