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浅析如何上好农村小学的科学课

2017-11-15曾红

速读·下旬 2017年11期
关键词:科学课资源农村

曾红

摘 要:在小学阶段开设科学课程,主要是培养小学生的科学素养。科学课是一门综合性较强的学科,同时也是一门活动性和实践性较强的学科,教师通过教学教会探究的方法,让学生从小树立科学思想,崇尚科学的精神。作为农村学生学习科学课有许多优于城内学生的地方,如何利用好这些资源有利于更好地让学生学好科学课。本文从农村教师利用农村有效资源上好科学课这一角度出发,谈几点看法,供大家学习借鉴。

关键词:农村;资源;上好;科学课

1利用课外探究激发兴趣

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。作为农村教师,更应该培养学生的学习兴趣,因为学生学习有了兴趣,就会热爱它,就会乐于学习、主动学习,探索知识的奥秘。作为农村学校,农村学校条件差,教学仪器设备短缺,很难像城里学生那样,在多媒体上观察植特的生长,也不能在实验室里完成每一个观察实验。农村教师要利用好农村好的资源,积极引导学生到大自然中进行观察、实验探究。

1.1引导学生到自然界中实地观察增加观察力

山坡上、田野里各类植物,把学生带到大自然中进行现场教学,让学生观察植物的种子、茎、根、叶、花、果实等;捕着田里的鱼后,放在容器中让学生观察的游动、浮沉、呼吸等;观察云、雨、雾、霜的形成,观察太阳出来后雨、雾、霜的消失现象;观察蚂蚁搬家、观察蚂蚁相互间如何传递信息;观察风筝的制作、风筝的飞行原理等……农村有大量的资源,便于学生实地观察学习,现象的、真实的教学往往比书本上讲授的更有效,学生更爱学。

1.2引导学生到自然界中实践增强动手能力

大自然中有许多事物,学生可以通过自己动手,就能制作。如,要制作植物标本,先教会学生如何制作,然后带领学生到山坡上或田地里采集标本。冬季银杏叶金黄色,把它制作成标本非常的漂亮。农村桉树、梧桐树较多,把它们也制作成标本,然后学生比较一下,它们有什么不同。精致的标本,是学生劳动所得,学生会倍加珍惜。到山上或河边收集各类石头,采集各类奇石作为标本。大家的作品放在一起,大家相互观摩学习,兴趣定会大增。学生就更有动手的欲望。

2巧借农村资源组织课堂教学

教育心理学洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。在讲授《七色光》这节课时,我不是采取多媒体播放图片或视频的方式让学生认识七色光。而是组织到河边,一是让学生观察高处的瀑布在太阳光的照射下形成的彩虹,彩虹像什么,有什么样的特点,然后,我告诉学生,如果没有瀑布,能不能观察到彩虹。引导学生一起来做“喷水游戲”,背对着阳光,从口中喷出水雾,或用专门的喷雾器背对阳光喷水,学生就能看见一道人造彩虹出现。学生在愉悦的游戏中完成认识《七色光》,教师因势利导,给学生讲解彩虹的形成奥秘,从而增加科谱知识。为了加深学生对《七色光》的认识,我又把实验室中的三棱镜拿来做实验,阳光通过三棱镜后分解与了七种颜色的光,形成一条光带,让学生比较三棱镜产生的光带与彩虹形状、颜色、形成的过程有什么区别,从而加深学生的认识。又如,在讲物体的浮沉时,学生回到家中,准备碗、清水、盐、鸡蛋等物品,探究鸡蛋在清水中和在盐水中的浮沉情况,学会探究问题的方法,从而得出探究的结论。在学校,由于条件所限没有较多的实验用品,不可能每个学生都能得到动手的机会,而农村学生就有这样的条件。让自己经历探究的过程,从而得出科学的结论。

3优化教学方法提高课堂教学质量

农村小学由于条件所限,有的教学方法不适合于农村教学。如农村学校网络不通或网速太低,若运用网络资源、多媒体进行教学,反而会影响教学效果。在实际的教学过程中,借助农村资源,多用实物观察法、实验法、探究法等教学方法,这些方法,学生不仅喜欢,而且效果良好。对提高课堂教学质量有很大的好处。如《七色光》的教学就是采取实验的方法,学生分组实验,探究彩虹的形成,分析现象得出结论。

4自制教具丰富实验教学

自制教具不仅可以解决学校实验仪器缺乏的现象,更主要的是可以增强实验效果,培养学生的学习兴趣,增强师生动的手能力。在讲授四年级《热胀冷缩》这一课时,我利用农村常用的日光灯管报废后的启辉器,做了一个热胀冷缩的实验装置,效果非常不错。

5结束语

现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程而不是一个结果。”学生体验、亲历对于建构知识、技能和态度至关重要。农村是一个学习的广阔天地,里面有许多丰富的、有趣的事物。学生可以与这些事物零距离接触,更加仔细地观察,体验,与城内学生相比,它们能更好地利用这些资源进行学习探究,知识的获得记忆将更加深刻。endprint

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