汪贵林

摘 要：对于初中生来说，化学这门学科是新开设的课程，小学阶段没有接触过，然而初中化学包括的教学内容较为丰富，对学生综合素质的提升和全面发展有着极为重要的促进作用。本文中，笔者结合自身的教学实践经历，从课堂导入、激发学生学习的兴趣、创新教学方法和教学模式等，来提升初中化学教学有效性，提升教学质量。

关键词：提升；初中化学；教学质量；学习兴趣

一、采取有效的课堂导入方法，提升初中化学课堂教育教学质量。

课堂导入作为课堂教学的引子，必须高度重视，采取合适的导入方法，可以提升初中化学课堂教学质量的发展。导入的方法有很多，有直接导入法、情境导入法、问题导入法、复习导入法、游戏导入法等，至于采取那种导入方法来提升教学质量，需要教师紧扣教材，依据学情，巧妙的整合相关教学因素，做到恰如其分，选择最适宜的方法，这样才会提升导入的有效性，促进初中化学课堂教学的发展。但是无论采取什么样的导入方法都要做到简洁高效，激发学生的学习欲望和学习兴趣。在初中化学课堂教学导入中，采用知识迁移的方法进行导入就是利用学生固有的知识，将其发展、深化，引导出新的教学内容，这样做一方面有效的复习了往日学习的知识，另一方面流畅的导入新授课内容，有利于学生构建知识体系，做到所谓的“温故而知新”。这种方法又称为复习导入法，在课堂导入内容的选择上，教师能总结前后知识的联系，通过已经学习过的知识来引入新知识，这样在学习的过程中衔接性就非常的顺畅，学生在不知不觉中就过渡到了新授课。

二、激发学生的学习兴趣，提升初中化学课堂教育教学质量

在我国现有的教育教学条件下，教学的依据主要还是以统一下发的教科书为主，无论是各类考试还是测验，都万变不离其宗，几乎所有的知识点和考点都是围绕着教科书展开的，教科书在一线的教育教学中占有极其重要的主导作用。教科书不是死板的，也不是停滞不前的，它也随着新课改和素质教育的发展在不断的更新和完善，教科书无论是在知识的呈现方式还是内容的选定上都具有了一定的开放性、趣味性、探究性和综合性，很多的教学素材如果得到充分的挖掘，势必会实现课堂教学的知识性和趣味性。

三、创新教学方法和教学模式，提升学生的课堂参与度，进而提升初中化学课堂教育教学质量

初中化学课堂的教学需要教师的认真“教”和学生的专心“学”，课堂教学不仅仅是教师一个人的事情，当然作为化学教师应该全面的掌握课堂授课内容，充分的挖掘趣味性的素材，不断的革新教学模式和教学方法，提升学生的课堂参与度。同时，学生在课堂上占有主要地位，一堂课的成功与否，主要是看学生接受了多少知识，能否理解和应用这些知识，所以作为学生应该积极的参与课堂教学，发挥自身学习的主观能动性和积极性，并且学会与老师配合。在以往的常规课堂，教师占有绝对的主导地位，学生更多的时候是被动的接受，学习上没有什么自主性，更谈不上兴趣，学生感觉到课堂是非常压抑的，在这种学习氛围下，学生对课堂呈现出一种厌恶感，老师一个人长篇大论，也谈不上课堂的趣味性了。新形势下，面对着课堂角色的调整，学生的主体地位得到尊重，学生作为活生生的个体，他们有自己的思想和见解，虽然有时候对知识的认知不一定全是正确的，但是他们也应该有发表意见的权利，这样他们才会有尊重感和成就感。为此，初中化学课堂中教师应该营造宽容和谐的学习氛围，给学生一定的思考和探究的空间，采取一些新的教学模式，激发学生的探究意识和探究欲望，这些都会大大的提升学生的课堂参与度，自然也就会提高课堂教学的质量。在课堂教学中，为了提升课堂教学的有效性，教师还可以采用多媒体授课，利用多媒体的优势，给学生听觉和视觉的刺激，同时强化课堂实验操作，让学生和老师一起动手，通过实验操作来习得知识。

初中化学的内容较为简单，初中化学课程的开设是化学学习的开端和基础，为此牵扯到的知识点，在学习难度系数上并不是很高，牵扯的化学实验操作也不多，对于初中化学课堂教学来说，一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固、课后作业设计和课后试题评讲等环节，可以说每一个环节都对教学质量和学习效果有着一定的影响，他们之间是相辅相成的关系。所以在初中化学的教学过程中，教师一定要采取有效的方法，优化教学过程，不断的创新教学模式，從而提升教学的质量。

参考文献：

[1]马占奎.化学课堂教学中如何有效培养学生的学习兴趣[J].读写算，2011（15）.

[2]刘俊虎.在化学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].理科考试研究，2014（08）.endprint