刘慧

摘 要：当代社会中，合作是一个非常常见的词语，商业上需要合作，活动中需要活动，同时，在教育教学中也需要合作。在如今初中英语教学中，学生的听课效率并不高，而一些学生也存在着对英语厌倦的情绪。因此提高学生的听课效率成为了教学中的难点。所以，在初中英语教学中运用分组合作的教学手段便能很好地解决这一问题。

关键词：合作学习；初中英语；教学应用

一、引言

初中英语，是学生掌握起来较为困难的一门学科。在初中阶段，学生想要理解和掌握英语这门语言学科的知识是不容易的。所以，为了提高学生的听课效率，可以采取合作学习的方式，在英语教学中以学生教学生的方式来让学生更加理解英语。

二、小组合作学习在英语教学中的作用

近十多年来，国家越来越重视教育问题，并在新课程改革中，提出素质教育的概念。素质教育提倡全方面培养学生的素质素养，以知识为基础点来拓展学生的思维与修养。在这种素质教育的方法之下，有时老师会很难兼顾到学生的学习问题，也很难了解到学生的真正想法。所以，在初中的英语教学中，便需要老师对学生进行分组，让学生形成小组与小组之间的竞争关系。

而在初中英语中，小组合作对于学生的影响是重大的。比如，一个组里的学生在英语课中感到厌烦与枯燥的时候，另一个学生就要提醒他，让这位学生专注听讲。采取这种互相帮助，又互相监督的合作小组方式，能够有效的解决学生在英语课堂中溜号、不听讲的问题。再比如，当两个学生为一个学习小组时，这两名学生就可以针对老师在课上讲习的内容和提出的问题，来进行探讨和交流。这种交流式的学习方法，是以学生教学生的方式来进行的，能够让学生更快的了解老师所教学的内容。所以，在初中英语课堂中，让学生以小组合作的方式进行学习，是十分有必要的。

三、小组合作学习在英语教学中的应用策略

在初中英语的教学中，以小组合作的方式，能够帮助学生更快、更好的理解老师在课堂上所教授的知识，并且，还能够增进老师与学生之间的师生关系以及学生与学生之间的同学关系。合作，是一种双赢的方式。它是建立在双方互相信任的基础上开展的一种互相帮助式的关系，这种关系能够促进学生与课堂之间达到一种和谐而交融的状态，并且能够提高学生的听课效率，帮助老师更加顺利的管理課堂。而小组合作学习的方式如何应用在英语教学中呢？这就需要老师的配合以及学生的积极主动了。老师可以在英语课堂中将学生分为好几个小组，然后在课堂上随机提问，让小组与小组之间进行竞答活动，而答题最多的并且准确率最高的小组就能获得奖励。

比如说我在教习人教版七年级上册《英语》第二单元“Is this your pencil？”中，我会让学生先分为两两一组，然后在我讲解完课文之后，我会让学生根据本章的内容，一组一组的起来对答和交流。当然，学生对答的问题，要与本课有关。通过这种两两一组的对答方式，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够提高学生的胆量，让一些学生能够克服不敢回答老师问题的障碍，使得学生能够自主的站起来，与老师进行积极的互动。所以，在初中英语教学中，使用小组合作的方式，不仅能够让学生与学生之间的交流变多，也使得老师与学生之间的互动增加，拉进师生之间的关系。

四、小组合作学习在英语教学中应注意的问题

学生组成小组学习过程当中，不可避免的就是交流沟通问题。例如在讨论一个问题的时候，意见的分歧以及怎么去调节和改善，是每个学生都需要注意到的问题，如果成员之间产生问题，教师需要及时的沟通协调，避免出现矛盾最大化。当然，教师在这过程中可以适当开导，避免参与其中调解，最大限度的让学生去解决基本问题。这一点，有效对于以后学生在社会当中与人共处发生摩擦时，能实施有效的处理。其次，就是小组中学生水平问题，同小组英语水平最好参差不齐，避免将水平一致或相差不大的分配在一起。往往一些学习积极性差的学生在别人的带动下，反而会增加自己学习的兴趣和主动性，也帮助一些英语水平较差的学生，有效去提高，这种相互促进的模式和学习氛围，对整个英语课堂的学习都是有益的。在初中英语教学中，合作的方法，能够让学生提高。但这种方法也同时存在着弊端和问题，而这些问题则需要老师在教学中更加注意，在发现的时候及时解决该问题。

五、结束语

综上所述，以合作小组的方式来参与进初中的英语教学中，可以提高学生的学习效率，也使得学生提高了对英语这门学科的兴趣。而且，在学生与学生合作的过程中，能够让学生与学生之间的友谊更加的稳固，形成一种相互帮助、相互进步的合作关系。

参考文献：

[1]王蔷.高校与中学英语教师合作行动研究的实践探索：在行动中研究在研究中发展[M].上海教育出版社，2012.

[2]卫斯理·希勒，琳达·埃尔德.如何促进主动学习与合作学习[M].外语教学与研究出版社，2016.endprint