倪楠

一个学习好的学生，其学习习惯也好，反之亦然。那么初中学生如何培养学习英语的习惯呢？下面，我们从以下几个方面具体谈谈如何培养学生良好的学习习惯。

1要善于引导学生预习

事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。课堂教学中，课前预习很关键。通过预习，可使同学们找出不懂的问题，以便于课上有的放矢，提高听课的效率；而课后及时复习又能使同学们加固所学的知识，使之在大脑中形成深深的鸿沟，抑制遗忘的发生。如同学们长期坚持，一定会培养其自学能力和创新能力，终身受益。所以，养成课前预习的习惯对于学好英语很重要。

2培养学生专心听讲、积极思考的习惯

听是根据自己所具有的语言知识，通过自己听的素质的潜能，从音流中获得信息的一种积极的活动。听力是一种迅速正确的辨音解意、理解语言并对听到的信息作出评价反应的能力。因此，听力训练需要学生专心，需要学生对听到的信息积极思考，任何分心的表现和消极的应付都会影响听的效果。在对学生进行听力训练时，我们必须严格要求学生专心听并积极思考，在每一堂课、每一个听的场合下不断强化这种要求，使学生久而久之养成良听的好习惯。

3逐步养成多种方法识记单词的习惯

在初一上学期，同学们刚刚学习英语，单词的记忆基本上靠机械识记来完成。随着单词的不断增加，记忆的方法就应由机械识记转向有意识记。同学们应根据老师介绍的各种方法来帮助自己记忆，以达到记准、记深、记牢的效果。如单词拼读法、读写记忆法、列表记忆法、归纳记忆法等。

4培养学生大胆、大声、准确讲英语的习惯

讲是—种口头表达能力，是一个复杂的心理活动过程。这个过程是将自己内化的语言材料进行编码，即借助于词语按一定的句式、连贯地转化为外部有声语言。讲需要勇气，要大胆、大声，不在乎别人的嘲笑；讲需要准确，不能错话连篇，语速不正常。如果没有说话的信心，不敢讲，或不愿讲的畏缩情绪，就讲不好，也就不可能获得讲的能力。大胆、大声讲英语表现了学生的信心和勇气。一个学生如果能大胆、大声、准确地讲英语，那么就养成了讲英语的良好习惯，也就一定能获得讲英语的能力。在英语教学实践中，有相当一部分学生因为害怕讲错或其它心理障碍而不敢大胆、大声讲英语；他们讲英语时胆小、惊慌、小声小气、轻言细语，讲得含混不清，以致无法听清、听懂。因此，培养学生大胆、大声、准确讲英语的习惯，要给学生创设轻松愉快开口讲英语的环境。在某些场合不要有錯必纠，以免挫伤学习积极性。对学生能大胆、大声、准确讲英语，要及时给予鼓励和强化。而且由于语言的大量输入会促进同学们形成英语语言的语感，从而提高其会话和写作能力。

5养成听说英语的习惯

初中英语教材和大纲对学生的听说能力提出了很高的要求，因此同学们应在教师的指导下反复听课文录音，配套听力、听写和阅读训练带直到听懂、听熟和听会为止。另一方面应按照教师指导的听说方法，利用课外的有效时间进行训练。如课外可采用小组式的情景对话和自我模仿式的个人练习。另外同学们应大胆开口讲英语，不要怕说错，也不要相互嘲笑，逐步养成多动口的好习惯。

6培养学生大声朗读和专心阅读的习惯

读是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。书面文字一直是传统的沟通媒介，培养学生读的良好习惯是英语教学的重要内容。书面交际不同于口语交际，它是一种单向的交际。但同听—样，读不是消极地接受信息的活动，读的过程是—种通过视觉感知识别和理解语言材料的推理过程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词、词组的结构和意义的辨认和掌握，从而达到对文字符号所蕴涵的思想内容的理解。朗读是一种出声的读。在朗读时，人们的眼、口、耳、脑各个器官同时并用，就会增强理解和记忆。在声音的帮助和配合下，人们能更好地体会、理解和表达文字材料的思想感情，从而提高学习效率。朗读对于学生学习英语也不失为一种好的方法，通过朗读，可以训练语音、语调、停顿和节奏，有助于培养说的能力。通过朗读，可以培养学生说英语的勇气和自信心。在朗读熟练的基础上，充分发挥学生记忆力强的优势，要求学生背诵大量短语、句子、课文，这对学生学好英语是大有益处的。在教学中，应该要求学生大声朗读，利用早自习及课堂时间，指导学生朗读，使他们逐渐养成大声朗读的习惯。阅读是不出声的默读，是读的主要形式。通过阅读，经常接触各种语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量常用的词汇和语汇，从而熟悉阅读技巧，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。阅读需要专心，只有专心投入，一丝不苟，才能深入到语言材料中去，才能进入角色，才能更好的理解、获取知识、汲取营养、受到教育，也只有专心，才能提高阅读速度，广泛地、大量地阅读语言材料才可能实现。任何形式的分心，都会影响阅读效果。

初中学生只有逐步养成以上几种习惯，才能在今后的英语学习中掌握主动权，学习成绩才会逐步提高。endprint