赵国涛

摘要：民间传统体育是民间体育的精华，把民间传统体育引入学校的体育教学，不但有助于民间传统体育的传承和发展，而且能够丰富体育教学的内涵，增强学生的体质，是一举多得的好

关键词：民间传统体育；体育教学；传统体育

学校是育人的母机，教师是人类灵魂的工程师。育人，就是有目的、有计划地把前人总结出的生产经验、生活经验，也包括健身的经验传承给学生。所以，学校和教师有责任，有义务把我们民间传统体传承下去，在学校开展民间传统体育活动项目，让学生参与民间传统体育活动，认识民间传统体育活动项目，掌握民间传统体育活动的技巧，成为民间传统体育的传人[1]。

一、开设民间传统体育课程

民间传统体育活动项目比较多。调查得知，我们邓州市有纯体育活动项目33种，兼体育活动项目9种。很可能还有一些民间传统体育活动项目，没有被我们发掘出来。这就是说，我市的民间传统体育活动项目有42项，甚至更多。这么多的项目，如果不设置课程，那是难以全部教学的。

教学是教师的天职。教师都非常重视课堂教学。如果是课程，那就是教师必须教的内容。教师会把它放在心目中比较重要的位置，时刻想着，没有完成，或者没有高质量的完成课程，心里会有愧疚感的。如果不是课程，那就不是必须教学的内容。教师不会看重它，有些教师会认为是可以教学，也可以不教学的内容，当其他教学任务重的时候，自然会放弃之。所以，如果不把民间传统体育作为课程，那么民间传统体育的传承很可能是一句空话，至少说，不能够得到很好地传承。

因此，应该把民间传统体育做为一门课程。每周不需要多，一个课时，或者两个课时足矣。可以从体育课程中划出一部分时间作为民间传统体育课的教学时间。这样，一到即将上民间传统体育课的时候，体育教师就会不由自主地思考应该给学生教学什么民间传统体育活动项目的问题，主动发掘民间的传统体育，学习民間传统体育的技艺，研究民间传统体育活动项目的教育教学方法，使得民间传统体育活动项目得以传承[2]。

二、编写民间传统体育教学计划

计划是事先的总体考虑。根据做事的目的，和有关联的素材，设计出达到预期目的的工作程序。因为，计划是从宏观上考虑事物的，能够包络事物的方方面面，可以限制工作的随意性。

教学计划，有学年教学计划，学期教学计划，和更为详尽的教学计划。可以根据活动的难易程度，把民间传统体育活动项目分为不同的类型，分解到各个学年，各个学期。这样可以避免，因教师随意教学而遗漏某些民间传统体育活动项目，保证民间传统体育传承的完整性。所以，在学校教学民间传统体育，要编写教学计划。有条件的还可以编写民间传统体育教材。

三、建立民间传统体育教学体系

民间传统体育教学与平常的体育教学不同。平常的体育教学是国家要求的，教学时间连贯，历史悠久；民间传统体育教学是群众自发的，教学时间不连贯，时间也比较短。

国家要求的体育，国家会予以扶持，有全国通用的课程标准《体育与健康课程标准》，统一的教科书，一整套的教育管理体系，与教材配套的体育器材。教师教学有理论指导，有实践依据，有教学用具。学生有学习依据，和学习用具。民间传统体育，因为各地的教学内容不一样，而没有统一的课程标准，统一的教科书，也没有教学用具和学习用具。教师要自己确定教学的内容、提出教学的目的要求，设法弄到教学用具和学习用具。

教学计划的编写，基本解决了没有课程标准和教学内容的问题。但是，与真正的课程标准和教科书相比较，显得非常粗糙。不管怎么说，有了民间传统体育教学计划，总算有个抓手。但是国家不会根据一个县市民间传统体育教学的需要，专一配备相应的民间传统体育教学用具和学习用具。这些都需要教师生办法。

教师可以自己制作教学用具，或者组织学生自制学具。比如，打邉的教具和学具都是邉。教师可以自己先使用不同的纸张折叠出邉的样本，然后和学生在一起折叠邉。也可以让家长帮助学生制作学具。比如打翘的工具是翘和翘杠。翘是15公分长、2-3公分粗、两头尖的木棍，翘杠是40公分长、3-5公分粗、通体均匀的木棍。制作这样的学具需要用到锯、斧头之类的破木工具，危险性比较大。学生单独制作，恐出现伤及学生的事情。所以，最好让家长帮助学生制作。教师可以把制作翘的要求告诉学生，由学生转告家长制作。或者学生把木材带到学校，由教师指导制作。还可以求助于学校领导和社会力量。

体育活动的工具是民间传统体育的一个组成部分。民间传统体育教学，不仅仅是让学生知道民间传统体育活动项目规程，参与到活动中去，还应该让学生了解活动工具的制作工艺，学会制作民间传统体育活动器材。所以，民间传统体育教学要尽可能让学生参与到活动工具的制作过程中。实践出真知。让学生制作活动工具，可以加速他们对民间传统体育的认识，掌握民间传统体育活动工具的制作技艺[3]。

四、加强民间传统体育教学督查

人都有惰性。求得安逸是人的本能。只是教师的思想境界高一些，自我控制能力强一些，没有其他行业的人那么懒惰罢了。

在学校开设民间传统体育课是一个改革。改革是需要付出的。在贪求安逸心理的作用下，可能有些学校不重视民间传统体育，有些老师在民间传统体育教学中不想下大的功夫，从负面影响民间传统体育教学的质量。我们既然在学校传承民间传统体育，就要把这项工作落到实处，扎扎实实地搞好民间传统体育的传承。而要在学校搞好民间传统体育的传承，就要狠抓民间传统体育教学工作。建立健全民间传统体育教学管理的规章制度，明确民间传统体育教学的管理机构，加强民间传统体育教学的督查。让认真进行民间传统体育教学的老师得到好处，感受到民间传统体育教学给他们带来的政治经济利益，使他们更加努力从事民间传统体育教学。

参考文献

[1] 魏雄.浅析民间传统游戏如何在小学体育教学中运用[J].小作家选刊：教学交流，2015（2）.

[2] 王代代.民族民间体育教学开发的理论与实践研究[D].杭州师范大学，2010.

[3] 胡蕊放.民间传统游戏在小学体育教学中的运用[J].祖国：建设版，2013（3）：225-226.endprint