万双

摘 要：初中生的心理不仅还不够成熟，而且还要面对着巨大的升学压力，老师对学生的心理健康教育是非常重要的，所以初中班主任要正确认识到心理健康的重要性，重视对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质。

关键词：初中班主任；心理健康教育；重要性

初中阶段是学生实现人生价值的重要阶段之一，他们将直接面临着升学压力，而初中班主任则是学生在日常生活中接触最多的老师和长辈，重视关于学生的心理健康教育工作，发挥到疏导、鼓励的积极作用，是班主任工作的核心和重点。

一、初中班主任心理健康教育工作的重要性

1.有利于提高学生的心理素质

初中班主任定期或者不定期的开展心理健康教育工作，能够在很大程度上提高学生的心理素质，有利于学生养成良好的性格习惯。开展心理健康教育的最终目的是为了开发学生潜在的心理能力以及培养学生的心理综合素质，帮助学生及时排解心理压力，形成健全、完整的性格趋向，班主任在平时的工作中，要做到充分了解学生，并根据实际情况有计划、有目的的开展心理健康教育工作，逐渐培养学生自我排解和自我放松的能力，如果教师没有做到实事求是或者统筹规划，就很有可能使心理健康教育工作适得其反。

2.有利于开展今后的教育工作

班主任开展心理健康教育工作，能够在很大程度为今后的教育工作奠定基础；由于初中生正处于在人生的叛逆期，所以初中班主任的班級管理对象是一群比较叛逆倔强的学生，故此为初中班级管理带来了一定的困难。而加强班级的心理健康教育可以很好地域同学进行交流，从而增加对同学们的了解，拉近师生间的距离，从而更好地进行班级管理。

具体来讲，心理健康教育工作的展开，有利于促进师生关系的和谐发展，能够加强师生之间的相互了解，能够在双方之间建立信任和尊重，这种良好的关系为班主任的管理工作埋下伏笔；同时，开展心理健康教育工作，能够帮助教师在今后的管理工作中，更加有针对性和目的性。比如说，当教师发现学生中存在逃课、早恋、作弊等行为时，教师要率先对情况进行整体了解，并且找出原因，只有熟悉了解犯错的原因，才能更好的解决问题；此外，适当的心理健康教育能够提高学生的自我管理能力，即很多学生都缺乏的自制性，能够在很大程度上提高学生的自觉性，帮助他们养成良好的行为习惯。

二、当前初中学生存在的心理问题分析

在新世纪社会快速发展和生存压力不断增大的情况下，人们的心理问题已经引起各方面的重视，而近年来初中生的心理问题也正在引起学校、家庭和社会的重视。青少年作为社会发展的接班人，其综合能力和心理健康关系着未来社会的发展。在现实生活中，初中生常见的心理问题主要表现在以下几个方面：

1.缺乏自信心

当前的初中生大多是独生子女，家长会更多关注他们的学习成绩，对他们的期望比较高。因此，家长往往会拿别人家的孩子来刺激自家孩子，以期达到理想的效果。然而实际的教育结果适得其反，在与其他的孩子比较的过程中，学生会产生一定的自卑心理，进而对自己产生更多的负面评价，最终在生活和学习中怀疑自己的能力和水平。一旦在生活和学习中出现失败的情况，他们就会对自身产生更大的怀疑，长此以往，会导致学生缺乏自信心。

2.处理人际关系能力弱

现在的初中生大多是独生子女，其中不少人在家庭生活中受到家人的溺爱和过度保护，从而出现以自我为中心的意识，造成人际交往能力弱的结果。他们在生活和学习中不善于处理师生或同学之间的关系，甚至在家庭生活中不能妥善处理与父母的关系。人际关系处理不好，会严重影响到学生的情绪和心理健康，导致他们沉迷于游戏世界，或者整天看电视，沉浸在一个人的世界中，不与外界交流，容易造成孤僻症等心理疾病。

3.容易出现早恋的困扰

随着社会以及科技、网络的发展，中学生往往会受到外界的影响，出现早恋的问题。一方面，中学生在生理和心理的不断成长下，会对异性产生好奇心，并将好奇心误认为是爱情；另一方面，受到外界的影响，初中生急于证明自己已经长大，于是开始模仿成年人的行为，这样容易造成男女生交往不正常，从而影响他们的学习和生活。

三、实现高效心理健康教育工作的主要措施

1.建立以学生为本的教育理念

素质教育要求学生作为教学的主体，正如在心理健康教育工作中，教师也应该一切从学生出发，将他们作为一个独立的个体，在尊重的基础上进行心灵的交流和教育；同时教师在心理健康教育过程中，要把握好教育力度以及选取合适的教育方法，根据不同学生成长背景以及性格特点，进行“因地制宜”教育；此外，教师在开展心理健康教育过程中，要适当的建立一定的班级规章制度，对学生的行为进行一定的控制和约束，形成一种良好的学习氛围，这是确保教学活动顺利开展的关键举措，制度要相对人性化，也要与时俱进。

2.培养学生乐观的心态

乐观的心态有助于学生形成健康的心理，而且乐观的心态可以提高学生的抗压能力，从而更好地提高学生的心理素质，所以初中班主任应该加强培养学生乐观的心态的教学。培养学生乐观向上的心态，可以提高学生对于生活的兴趣，从而更好地提高学生对于未来的期待。培养学生乐观的心态可以从多个方面进行，比如，在面对考试时，老师应该强调同学们不能过重地看待成绩，成绩虽然很重要，但是成绩并不代表一切，而且一次的成绩并不代表全部的成绩。所以老师应该教导同学们允许失败，不要给自己太大的压力。

3.晓之以理，动之以情

初中生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键阶段，班主任不能简单地对其进行说服教育，这样往往会适得其反。在初中生工作中，班主任应该根据学生在该阶段的生理发展和心理发展的特点，采取适度的原则进行问题的解决，耐心地对学生进行引导。班主任要尽量做到晓之以理，动之以情，结合实际情况向学生分析问题，并说明结果的好坏。另外，班主任还可以通过合理的例子对学生进行引导，让学生有一定的参考价值，从而让学生产生情感上的共鸣。在引导过程中，教师还需要保持与学生平等的心态，这样有利于疏导学生情绪，从而引导学生对自身行为和心理进行反思和改正。

四、结语

在学校教育中，教师往往更重视学生的学习成绩，而忽略了学生的心理问题。因此，教师需要更加注重学生的心理健康教育，尤其班主任在工作中更加应该关注学生的心理健康问题。

参考文献：

[1]黄立君.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].世纪桥，2016，（3）：93-94.

[2]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（15）：154-154.endprint