刘 娟

浅谈如何改革小学体育教育教学

刘 娟

体育在小学阶段教学中具有十分重要的地位，且近年来体育教学越发受教育重视，有效开展教学能使学生身体得到锻炼，有助于帮助其具有健康的身体，具有十分重要的作用。小学阶段是学生各项能力素养形成的重要时期，也是其身体成长的关键时期，现阶段小学体育教学中存在着若干问题，如何有效进行教学改革以提高教学水平及成效越发受教师重视。本文结合现阶段小学体育教学实际情况，论述如何改革小学体育教育教学。

改革 小学体育 教育教学

体育不同于文化课，教师在开展教学时采取的方式也和文化课不尽相同，许多教师在教学中都存在着对理论知识讲授重视度不足、缺乏调动学生积极性的有效措施等问题，这些问题的存在会影响到教学效率，更有甚者会影响到学生对体育课的参与热情与积极性，如何有效进行教学改革迫在眉睫。教师应结合小学生年龄特点制定各项有效措施，以使教学更加高效且能起到促进学生全面发展的作用。

一、提高教学趣味性以激发学生兴趣

对小学生而言，提高教学趣味性能使其感到体育课的有趣，能使其更加主动的参与到各项体育活动中去，有助于激发其兴趣。要提高教学趣味性，教师首先可以运用各种各样的教学游戏，让学生在游戏的过程中快乐的学习，例如在教学《踢毽子比多》一课时，教师可以先为学生演示踢毽子的过程，并让学生注意观察并总结踢毽子的一般方法，随后将毽子分发给学生，让其自行结合为若干个小组并进行游戏。在其游戏过程中教师应关注各组学生游戏状况，调动学生积极性并活跃游戏氛围，以提高学生游戏参与度及参与热情。各项教学游戏的有效运用不仅能提高教学趣味性，更能活跃学生思维，能使学生通过思考游戏方法、游戏技巧的过程得到思维能力的提升。其次教师可以运用多媒体教学，由于天气等原因有时需要开展室内课教学，相较于室外活动课而言，室内课往往缺乏趣味性且学生自由度较低，许多学生感到枯燥乏味，教师可以在教学室内课时运用多媒体教学模式，为学生播放与体育相关的视频以在提高教学趣味性的同时丰富学生知识储备，使学生掌握更多地体育理论知识。对学生而言兴趣是最好的老师，小学阶段是培养学生兴趣的关键时期，教师应采取各类措施以不断激发其兴趣，提高其参与体育活动的主动性与积极性。

二、巩固学生在教学中的主体地位

要有效进行教学改革，首先教师应改变传统的，以教师为主导的教学方法，应着重培养学生学习的自主性，使学生成为教学的主体。第一，教师应及时转变自身教育观念，意识到自身在教学中应扮演各项教学活动的组织者与学生学习、成长道路上的引导者，不能将自身单单视作知识的传授者，应以当今“以人为本”的教育理念为原则开展教学，不断培养学生自主学习意识及能力。第二，教师应在教学过程中留给学生一定自学或自由活动时间，教师对各项体育理论知识及体育活动方法、注意事项等的讲解固然重要，学生的自主学习及探究更是重中之重，例如在教学生4*100米接力跑时，教师首先应告诉学生接力跑的规则，并告诉学生在接力跑中的注意事项以避免出现安全事故，随后应让学生自行进行分组并给其一定时间让其自由练习，在其过程中教师应在一旁注意观察学生练习状况并进行总结，在学生自由练习结束后提出问题并给予建议，督促学生改正。在当堂内容教学结束后，教师也应给学生一定自由活动时间，让其在规定区域内自行选择体育活动或进行游戏，大部分小学生对自由活动时间需求量较大，教师应结合其实际需求尽可能多留出一部分时间让其自由活动，有助于使学生感到教师的关怀，有利于构建良好师生关系。

三、让小学生选择其喜爱的体育项目进行活动

不同学生感兴趣的体育项目不尽相同，若在教学过程中让全班学生进行同一项活动则会使一部分学生感到枯燥无味，不仅会降低其学习效率及参与热情，更会使其对体育课的兴趣降低甚至失去兴趣。教师应让学生选择其喜爱的体育项目进行活动，首先在课堂教学前，教师应进行简要调查统计，让每名学生将自己喜爱的体育项目写在一张纸上并上交给教师，由教师负责统计选择各项运动项目的人数并以此为依据进行分组。其次在课堂教学中，教师应提倡各组学生分别选出其小组长，并由小组长到教师处领取运动器材并带领其他成员前往运动场地、在活动过程中有效维持秩序并起到监督小组成员活动的作用，在学生活动过程中，教师也应前往各组活动场地并观察学生活动状况，鼓励学生积极参与到活动中以使身体得到充分锻炼与放松。在下课后，教师应让各组组长收齐体育器材并上交，随后带领小组成员有秩序的返回教室。在学生课堂活动中，教师也应告诉学生各项体育活动的规则及方法、技巧，不断提高学生对此项运动的熟练度，教师也应对各小组进行流动化管理，定期进行调查并询问是否有学生想加入其他小组，及时对存在更换小组意向的学生进行换组处理，以使学生受益。

四、结语

当今小学体育教育教学改革势在必行，随着改革的不断深入，各类问题也随之出现，如何纠正这些问题以不断提高教育教学改革效率越发受教师关注。本文结合现阶段小学体育教学实际情况，从提高教学趣味性以激发学生兴趣、巩固学生在教学中的主体地位以及让小学生选择其喜爱的体育项目进行活动三个方面对如何改革小学体育教育教学进行论述，并提出相关建议。教师应善于发现教学改革中存在的问题，通过与其他教师交流沟通或自行思考等方式及时制定解决措施，在促进学生发展的同时不断提高自身教学水平。

［1］潘少敏，胡丽萍.关于小学体育课教学改革的一些思考［J］.体育师友，2002（2）:33～34.

［2］何宏.浅谈如何改革小学体育教育教学［J］.新课程:上，2015（10）:207.

四川幼儿师范高等专科学校）