摘 要：在目前应试教育的机制下，高中化学课堂任然是以教师为中心，学知识基本上靠老师讲，然后学生单纯靠对理论的理解去记忆相关知识。学生理论知识过关，但是弱化了学生的实践能力，也就进一步弱化了学生在实践中的创造能力。笔者将根据在教学过程中经历，在本文中分析化学实验操作对培养学生的意义以及如何更好应用。

关键字：高中化学；实验操作；评价机制

在传统课堂教学中，教师是课堂中心。我们日常的学习基本都是老师讲，学生听。老师授予学生知识，学生大多凭借理解能力来掌握知识。在这种情况下，就会出现很多理解能力好的学生成绩理想，而理解能力较差的学生成绩不太理想。这也是为什么经常有人会说学化学靠记忆和背诵，逻辑思维力“不如”物理等。其实不然，化学之所以属于“理科”不仅仅是因为它需要计算，更是因为需要很强的操作及创新能力。高中化学课堂实验教学一般分为：演示实验和操作实验。一个是以教师为操作主体，一个是以学生为操作主体。大家都知道实践是学习知识的最好方法，因此学好化学最重要的是将理论与实践结合起来，通过实验操作等去调动学生的积极性。

一、实验操作的意义

学生参与实验操作，是学生自己探索新知识，解答疑问的过程。而教师只是在这一过程中做到点拨和启发学生的思路。化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。……