覃勤

教材解析

《“贝”的故事》是一则介绍“贝”字由来、演变及运用的故事。课文介绍了“贝”这个象形字的演变过程，古代人类对贝壳的使用，以及从“贝”的字大多与钱财有关等知识。

课文有2个自然段。第一自然段介绍贝壳之于水中动物的作用以及“贝”这个象形字在甲骨文中的形态。第二自然段介绍古时候用贝壳做装饰，后以贝壳为货币，故从“贝”的字多与钱财、装饰或贸易商品有关，从而渗透汉字偏旁部首表意的特点。

文章的插图设计很巧妙，用四副图例展示了“贝”字的演变过程，分别是：贝壳实物图——甲骨文——小篆——楷书。画面与课文内容映照，为学生直观感受“贝”字形态及变化提供了凭借，也让其能初步感受汉字发展的悠久历史。

教学目标

1.认识“甲、骨”等16个生字；识记“珍贵 珍惜”等6组近义词；会写“贝、壳”等10个字。

2.朗读课文，讲述课文故事。

3.了解象形文字的演变，知道汉字偏旁部首表意的特点，掌握偏旁归类识字的方法。

【教学重难点】识字写字；掌握偏旁归类识字法。

教学建议

一、识字写字

1.识字。识字是本单元的重点，本课一共16个生字，分散在各个自然段。建议采取随文识字的方法，在语言环境中对生字进行音、形、义的记忆，并在识字过程中通过组词、朗读、说话等手段加强生字的运用，并相机渗透汉语言文化。

字音方面，将翘舌音和前鼻音的汉字归类，让学生通过各种形式的朗读，加深印象。从字形、字义看，“骨、类、漂、珍、饰、随、易、捐”的构字部件学生都很熟悉，建议鼓励学生运用已学的方法自主识字，可以采用联系偏旁、熟字，用部件加一加、换一换的方式，展开认读、理解，也可结合生活实际，在语境中识记 。……