摘 要：随着成人远程教育的快速发展，成教学生队伍日益庞大，不注重课件学习、应付作业、考试作弊、论文抄袭篡改等不良现象屡禁不止，造成负面的社会影响。本文主要分析形成成人远程教育学风问题的学生根源，以班主任的视角，从班级建设、学习指导及对学习平台建设的建议三个方面提出提升成人远程教育学风效果的思考方案。

关键词：成人远程教育；学风建设

学风是一种集体的学习氛围，良好的学风可以潜移默化熏陶、感染学生，使学生个体内部产生积极向上的精神动力，有利于形成健康的思想品德、价值观念、行为方式及意志情感等，促进人的全面发展。“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高校的立校之本，发展之魂。”[1]学风建设关系着人才培养的质量，关系着国家建设发展。作为高等教育的重要组成部分——成人教育，由于生源和培养方式等特殊性，学风建设一直是学校工作的重中之重。随着近些年网络信息技术在教育领域中的快速发展和应用，远程教育成为成人教育的一支迅速壮大的队伍，越来越多的担负着专、本科教育的重任，学习风气的建设也随之越加受到重视。然而，不注重课件学习、应付作业、考试作弊、论文抄袭篡改等不良学风现象屡禁不止，严重破坏了学风校风，造成了不良的社会影响。由此，有效提升远程教育学风效果的探索显得紧迫而重要。

一、学风问题的原因分析

造成成人远程教育学风问题学生根源既有结构上的矛盾，也有学生自身的因素。……