杨 福 义

(华东师范大学教育学部，上海 200062)

我国中小学教师教育信息技术的应用状况及其影响因素
——基于全国数据库的实证分析

杨 福 义

(华东师范大学教育学部，上海 200062)

随着信息化时代的到来，教育信息技术在教育改革和发展中的作用越来越凸显。本文通过对我国291所各级各类中小学的11 190名专任教师的调查结果进行分析，重点探讨我国中小学教师教育信息技术应用的基本情况及其年龄差异、性别差异、学历差异和地域差异，中小学教师教育信息技术的应用与其专业背景和任教学科的关系，与相关培训和专业活动的关系，以及与教育教学效果的关系等。文章对影响我国中小学教师教育信息技术应用的诸因素进行了分析，并提出了相应的政策建议。

中小学教师；教育信息技术；调查

一、前言

随着计算机和信息技术的飞速发展，教育信息技术在教育改革和发展中的作用越来越突出(董剑桥等，2002)，教师应用信息技术来有效促进课程教学的能力成为数字时代教师教学能力的核心(葛文双等，2017)，研究者历来强调应用信息技术实现教学创新(任友群，2004)及信息技术与课程的整合(胡加圣等，2015；史成明，2006；何克抗，2005；温梅等，2005；章剑卫等，2001)。在政策层面，2004年9月，根据国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中实施“教育信息化建设工程”的总体部署，教育部发布的《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》，其附件《2003-2007年中小学教师全员培训计划》中明确提出新技术的具体要求是：实施“全国中小学教师教育技术应用能力培训计划”；……