费伟杰

【摘要】智能制造的蓬勃发展，促进了职业院校对机电设备的维护与维修人才的培养，数控机床作为一种典型的机电产品，适合用作教学。本文主要探究中职学校开设数控维修专业在课程设置和教学实施方面的问题。

【关键词】中职 数控 维修 课程

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0092-02

一、引言

据调研，珠三角地区加工制造企业数控化程度很高，数控机床给企业带来高效的同时，也存在高的维护成本。大多数企业缺乏专门的数控维修和维护人员，机床出现问题只能联系数控厂家售后技术人员或请专门的数控机床维修公司进行处理。但都存在两方面的问题：一是维修周期过长，从出现故障到故障处理完成中间需要经过多个环节，花费时间较长。一些较为简单的故障由经过数控维修技能培训的人员很容易就能处理，数控机床的高可靠性能确保机床完成投产前的调试后如果在生产中不发生重大生产事故是很少会发生故障的；二是维修成本较高，这对企业来说是需要考虑的。因此，企业引进数控维修技术人员具有重要意义。基于这种需求，近年来许多学校都开设了数控维修专业，旨在培养一批符合企业需要的技术人员。

鉴于此，国内专家对数控维修专业課程的建设做了一定的研究。王春霞[1]等根据机械工业教育发展中心和华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心“关于数控人才需求与数控教育改革”的调研报告做了数控人才现状统计表来看，华南地区数控技术人员有77.5%来自于中专及以下文化程度人员，说明数控技术人员在中职学校培养的可行性。……