时培忠 曾小珊

【摘要】课堂教学是初中英语教学的主阵地，学生的情感状况直接影响到课堂教学的效果。教师应树立正确的情感教学观，充分发挥情感因素在英语课堂教学中的作用，使课堂教学达到最优化。

【关键词】情感教学 英语课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0066-02

一、引言

英语是初中阶段的重要科目，传统的初中英语课堂教学由于受到中考的压力，偏重知识的传授、语法知识的讲解，而忽视了對学生情感态度的关注，造成学生学习英语的积极性不高，厌学情绪严重，英语教学效果不是很理想。随着社会科学的发展，对学生的情感教育越来越受到各界的关注，在《初中英语新课程标准》中，情感态度被列为5大教学目标之一。英语教育改革者也开始摸索利用情感因素促进英语课堂教学。国内外对情感教学的重要性的研究很多，然而目前对初中英语情感教学现状及对策的研究尚不多见。因此，关注初中英语课堂中的情感教学，探究在初中英语课堂教学过程中如何实行情感教学，就具有重要的理论意义和实践价值。

二、认识情感教学

情感教学是指教师在教学过程中充分发挥情感因素的积极作用以完善教学目标、增强教学效果的教学。情感教育在课堂教学中具有重要作用。

1.情感教学能够激发内驱力

情感教学论特别重视价值、态度、情感等因素在学习中的作用，这就要求英语教师在教学过程中要重视个人学习的意义，创设真实的问题情境，充分利用各种学习资源，追求学习过程的开放性，主张写作学习，加强师生情感互动，从而激发学生学习英语的内在驱动力。……