【摘要】伴随我国大力推行素质教育，特别是在目前互联网+的时代背景下，教育界也会越来越重视对小学阶段关于语文素养方面的研究。而对于阅读素养方面的评价对于小学阶段的学生成长极具重要性，本文主要将小学阶段语文阅读素养作为重点研究的主题，将对其评价作为主要的研究视角，采取测试调查的方法和数据分析的方法，了解现阶段小学阶段有关语文阅读素养方面的发展状况，以此希望可以提升小学阶段有关语文方面的素养水平及教学水平。

【关键词】互联网+ 小学生 阅读素养 评价

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0049-02

就教育而言，小学是其基础，因此，学生在小学阶段学习情况方面及素养发展方面极为重要，是其成长的重要基础。实施教学的时候需结合不同学生的不同学习特点及发展水平，因材施教，教师在进行语文学科的教学时，需了解每位学生在语文学习方面的不同水平，根据每位学生的不同特征有针对性的进行教学。本文主要是基于目前互联网+的时代背景，对小学阶段语文阅读素养的相关测评进行研究。

一、阅读素养内涵

根据国际上有关阅读评价方面的PIRLS项目及PISA项目，阅读素养也有了明确的概念。PISA 认为阅读素养主要指学生以实现其目标、发展知识、发展潜能和参与各种社会活动为目标，对书面材料形成的理解能力、运用能力以及反思能力。而PIRLS2006 则对“阅读素养”加深了描述，认为其是满足一定的社会需要或者是其个人觉得具有价值的那些书面语言所产生的理解能力及运用能力，其中年轻群体的阅读者可以从中建构意义，在阅读中学习知识、参与各种社活动，并从中获得娱乐性。……