王磊

【摘要】激发小学生的习作兴趣，提高学生的习作能力，使他们都愿写爱写会写，是我们教师首当其冲要思考的问题，这也是我们语文教师在习作教学中必须解决的大难题。但是，摆在我们面前的现实是，小学生习作时普遍存在词汇量少，没有佳句，没有素材，方法单一的问题，所以学生习作起来索然无味。培养学生积累词句的习惯，教会学生善于捕捉素材的方法，留心生活，学会观察生活中的点滴，指导学生将生活写入习作，解决学生习作难题的问题，这就是语文老师要做的事。

【关键词】习作教学 兴趣培养 留心生活 修改习作

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0048-02

在小学习作教学中，学生们普遍存在着对习作恐惧的心理，真可谓是谈“作”色变。那么激发小学生的习作兴趣，提高学生的习作能力，使他们都愿写爱写会写，是我们教师首当其冲要思考的问题，这也是我们语文教师在习作教学中必须解决的大难题。但是，摆在我们面前的现实是，小学生习作时普遍存在词汇量少，没有佳句，没有素材，方法单一的问题，所以学生习作起来索然无味。培养学生积累词句的习惯，教会学生善于捕捉素材的方法，留心生活，学会观察生活中的点滴，指导学生将生活写入习作，解决学生习作难题的问题，这就是语文老师要做的事。

习作教学是一项创造性、实践性和综合性的活动。习作教学中如何改变小学生习作难的的现状呢？三招，可以让习作教学变得更简单。……