【摘要】为营造公平的学习氛围，提升学生对中职说明文写作的投入强度，现以“雕漆工艺”说明文写作教学指导为例，试图借助信息技术与资源，进行中职说明文写作教学策略设计，旨在解决中职说明文写作教学中一直存在的学生“不愿写、不会写、写不好”的现实问题，探究信息化环境下说明文写作教学的新策略。

【关键词】信息化背景 中职说明文写作 教学策略 设计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0043-02

美国学者K1mberly D.Tanner构建了五维度21条教学策略来提升学生学习投入、营造课堂公平，该教学策略被称为“公平教学策略”。这五个维度是：给学生思考和谈论学习内容的机会；鼓励、要求和管理学生的参与；为所有学生构建一个包容、公平的课堂共同体；通过监控教师自己和学生的行为来培养发散型思维；对课堂上所有的学生进行教学。五个维度环环相扣、相得益彰，目的就是让课堂中所有学生都参与，所有学生都有收获。

在信息技术不断更新与资源不断丰富的今天，为切实解决中职学生说明文不会写、写不好的教学难题，本人尝试借鉴公平教学策略，利用先进的信息技术与有效的教学资源，优化中职说明文写作教学策略设计，让学生愿写、会写、乐写。

一、中职说明文优化写作教学策略的动因

1.基于中职语文课程标准对说明文教学的要求

中职语文课程标准对说明文教学要求非常明确：①明确说明对象、把握说明中心。②掌握说明顺序、分辨说明方法。……