吴景柱

【摘要】随着科技的发展，社会对电气自动化专业人才具有更高要求。但当前我国电气自动化专业在办学时大多重视理论课程，轻视实践课程，教学手段与考评体系滞后。因此，结合电气自动化教学改革思想，构建专业教材、创新教学与课程体系、完善考评机制具有重要的现实意义。

【关键词】电气自动化 教学体系 改革 途径

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0030-02

一、引言

电气自动化专业人才需以职业技能为核心，结合职业素养与专业特点进行针对化培养。以培养具有特色的实践性人才。因此，在制定教学改革策略时，要注重学生实践操作技能的训练，加强专业技能培养，使学生成为高标准、高素养的专业人次。为此，需要对教材加以重构，给予学生丰富的课程资源，同时构建实践性课程体系，创新教学模式、完善考评机制。

二、电气自动化专业办学现状

1.重理论而轻实践

当前我国电气自动化专业将理论作为主要学习内容，缺乏实践性教学环节。即使具有实践教学内容，但综合研究项目与专业技能等特色课程较为匮乏。大多是针对基础知识与理论知识进行实践了解。此外，教师受到传统应试教育体系的影响，创新意识缺乏，忽略实践课程，导致学生专业知识、创新能力不足，难以满足社会需求。

2.教学手段滞后

除去实践课程缺乏层面看，教师的教学手段也较为滞后。电气自动化课程通常为大班课程，如仅用传统“一言堂”教学模式，教学效果将不明显，甚至会起到事倍功半的效果。……