王德勇　余清湖

房县城关镇第四初级中学（以下简称“城关四中”）秉承“以人为本、全面发展、弘扬个性”的办学宗旨，强力推行课堂教学改革，探索出适合学生学习的“三步五环小组合作学习”模式，拓展了育人空间，提高了教学质量，办学特色日益彰显，办学水平日益提高。学校先后被评为十堰市“绿色学校”“课堂改革先进学校”、湖北省“比教学访万家先进学校”等。

更新理念，优化管理。2014年秋季，城关四中针对学生在校时间长、课业负担重、活动时间少、严重影响学生身心健康的现状，在认真调研的基础上提出了“从课改开始，让学生动起来，办人民满意的教育”的行动目标，出台了《城关四中课改三年规划》。学校成立了课改领导小组，为课改实施把握方向；制定了《课堂改革管理制度》，强化手段，落实课改；外派中层干部、教师50余人次分别赴北京、上海、武汉以及十堰市二中、郧西马安中学等地区和学校学习；在课堂时间分配上实行“30+10”“20+20”的模式，教师每节课讲授保底不超过30分钟，逐步达到控制在20分钟以内；制定了《课堂教学评价细则》《小组管理周评价细则》《小组合作学习学科评价细则》《小组合作学习小组评价表》《学科考试分数段得分参考标准》等，实施课堂精细化管理；各班上墙“小组合作比拼阵地展示牌”等，落实小组合作模式评价措施，为课改的动态管理提供依据，学校课改趋于完善和规范。出台了《城关四中领导巡课制度》，落实课改中的过程监控和管理，为课改的全面实施提供强力保障。

提炼模式，全面实施。学校坚持落实自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，强调课堂教学改革不能机械地照搬现有课改模式，要聚焦课堂，高效教学。学校选择七年级做试点开展建模实验，小组合作学习模式在全年级6个班相继建立，以点带面辐射全校。学校多次组织班主任、科任教师、学生座谈，适时跟进开展调研、分析效果，及时总结阶段性成果，初步提炼出城关四中“三步五环小组合作学习”模式，同时从改革背景、理论支撑、模式内涵等方面进行了全面、系统、科學地阐述，将探索取得的成果汇编成资料，组织教师学习、体悟。学校三个年级全部按照“三步五环”建模，并在全校开展“三步五环小组合作学习”达标课、示范课等活动，将课改不断引向深入。

扎实开展，强力推进。校委会全体成员积极引领，学科教学率先垂范，抓好落实；各班主任、备课组长走在各学科前列，做课改的排头兵；各年级组以课改先进班级、先进教师为示范，加强交流与学习，共同进步；各备课组根据学科特点编写特色化导学案狠抓落实。学校组织新进青年教师举行“三步五环小组合作学习”教学比武活动，将课改推向新高度。

历经三年的课改尝试，课堂改革效果不断显现。教师的观念得到了明显转变。从“30+10”到“20+20”课堂结构的转变，进一步规范了教师课堂教学行为，提高了课堂教学实效。发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，自主、合作、探究成为学生学习的主旋律。

教师角色发生了明显转变。学校教师互相学习，共同进步，逐步实现着由“权威”向“非权威”、 由“指导者”向“促进者”、 由“灵魂工程师”向“精神教练”、 由“统治者”向“平等的首席”、 由“园丁”向“人生的引路人”等角色的转变，做学生学习活动的组织者和引导者，把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂。

学生成为课改的最大受益者。课堂教学改革培养了学生的竞争意识和合作意识，营造了轻松愉快的教学气氛，调动了学生学习的主动性、积极性和能动性，促进学生勤于思考，课堂充满活力。课改带给学生的不仅仅是学业成绩的提高，更重要的是尊重了学生的个性，发挥了学生的主体作用，学生综合能力不断彰显，为学生的发展提供了广阔的空间。

（作者单位：房县城关镇第四初级中学）

（责任编辑 杨万军）endprint